第942章 月之眼（35）(第1/4頁)
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“年紀不代表什麼。”波風水門道。
“水門老師，你的觀點，我不認同。”野原琳道。
“不認同！？”波風水門問道，“琳，在你眼裡，年紀代表什麼？”
“年紀代表積累。”野原琳回答道。
“鑑於六道仙人擁有成百上千年的積累、日向一郎只擁有十數年的積累，日向一郎的實力肯定不如六道仙人的實力？”波風水門問道。
“沒錯。”野原琳回答道。
“天賦與才華能消弭人與人在積累上的差距。”波風水門道。
“我是不是可以把你說的話理解為六道仙人的天賦與才華遠弱於日向大人的天賦與才華？”野原琳問道。
聽見野原琳的詢問，波風水門一時無言。
波風水門並不認為日向一郎的天賦與才華遠勝六道仙人的天賦與才華。）
“琳，水門老師說的話的意思不是六道仙人的天賦與才華遠弱於日向大人的天賦與才華。”旗木卡卡西對野原琳道。
“卡卡西，水門老師說的話還有別的解釋？”野原琳朝旗木卡卡西問道。
“這——”旗木卡卡西回答道。
剛開口，旗木卡卡西就不知如何把話說下去。
把旗木卡卡西的反應看在眼裡的野原琳開口道：“你的反應告訴我——水門老師說的話就只有我提及的那一種解釋。”
“琳，根據我瞭解到的資訊，日向一郎掌握一種很神奇的修煉方式。”思維飛速旋轉的波風水門對野原琳道。
“你的意思是，日向大人是依靠其掌握的神奇修煉方式消弭他與六道仙人在積累上的差距？”野原琳朝波風水門問道。
“我就是這個意思。”波風水門回答道。
“水門老師，日向大人掌握的神奇修煉方式是不是來自日向一族？”野原琳問道。
“日向一族並沒有日向一郎掌握的神奇修煉方式。”波風水門回答道。
“日向大人的指導老師是誰？”野原琳問道。
“日向一郎沒有指導老師。”波風水門回答道。
“日向大人怎麼可能沒有指導老師。”野原琳一臉疑惑的開口道。
“日向一郎確實沒有指導老師。”波風水門道。
“培養忍者的方式出現重大變化的原因是日向大人對國家制度進行改革。”野原琳道，“在日向大人改革國家制度前，從忍者學校畢業的畢業生不可能沒有指導老師。”
說到此處，野原琳想到了一種可能。
“水門老師，難不成日向大人在學生時代就已推動火之國制度變革？”野原琳一臉難以置信的問道。
“學生時代的日向一郎並未推動火之國制度變革。”波風水門回答道。
“如此，日向大人不應該沒有指導老師。”野原琳道。
“琳，你是不是忘了日向一族在木葉的地位？”波風水門問道。
聽見波風水門的問題，野原琳的腦海閃過一道靈光。
“日向大人是日向家宗家的子嗣？”野原琳問道。