265 課堂論臺詞(第1/3頁)

批評完是枝裕和的電影，後面的課還要繼續上。

上什麼內容呢？

那就是分析這部電影編導內容的亮點。

作為世界頂級的那一批導演，即便拍出來一部不被大眾喜愛和接受的爛片，也有很多地方值得學習。

大量的空鏡、中遠景、固定鏡頭，配上清新柔和的色調。

緩慢、恬淡的敘事節奏裡，充滿了豐富、細膩的情感表達。

能夠讓人感到是枝裕和內心中對於底層人物的溫柔同情。

劉尚隨便挑出一段，然後開始分析鏡頭是怎麼拍攝的。

摩天輪上東洙和素英的戲,看似平淡的話，簡單一組正反打（狹小的空間連第二臺機位都不允許，估計現場只有一個攝影師+一個錄音師），卻潛藏著大量的潛臺詞，也解了許多前面鋪墊的扣，比如解開人物心結、遞進人物關係。

演員表演也極其準確和剋制。

下面，我們一句一句分析，東方哲學中話說半句、弦外之音的功力，當然這也是是枝裕和強大的臺詞功底。

東洙抱著孩子，看著坐在對面、望著正看向窗外的素英：

東洙：“要不再找找？”（=你別急，我知道你並不想再也見不到羽星，我們再找找有沒有允許日後探望孩子的養父母）

素英感到奇怪，把目光從窗外收回，看著東洙（潛臺詞=你到底想說什麼？）

東洙想解釋，立刻補充：

東洙：“或者放棄找收養也行。”（=咱不賣孩子了也行）

素英搖了搖頭，表示不必再找了

東洙：“實在不行，我們養著也行。”（眼神不敢看素英，其實是在試探有沒有可能和素英在一起養孩子，所以有些不好意思）

素英直直地看著東洙，眼神毫不避諱。

素英：“我們？”

（素英是什麼人？什麼男人沒見過，渣男會被一眼看穿的，所以她用直勾勾的眼神過去確認東洙說這話背後的意思）

東洙停頓了一秒（並不是對素英的關係請求有所遲疑，而是在為自己找臺階下，怕素英不同意遞進關係而產生的尷尬）

東洙：“……四個”（=應該是“我們三個”一起養孩子，也就是東洙、尚賢和素英）

“帶著海進，五個人也行。”

東洙露出了溫暖的笑容。（他對這個臨時家庭還是非常享受的，覺得就這樣帶著海進,大家一起，也不錯）

素英無可奈何地擠了一個笑，繼續說：

素英：“真是個奇怪的家庭，誰是誰的爸爸？”（她其實還在糾結剛剛東洙傳遞的關係遞進的請求，沒有放過，想讓東洙進行確認）

東洙看這回再不說是不行了，於是勇敢地說出了口：（但還是眼神不敢看素英，而是看著窗外）

東洙：“我當羽星的爸爸吧。”

（再看素英這個超敢的眼神，她想從東洙的眼神中確認他是否是真心、並且有這個膽量承擔一切）

素英看了他幾秒，淺淺地露出了一個微笑。

素英：“這一般不是求婚時說的話嗎？”

素英眼神再次等待東洙（又進行了一次語義的確認）

東洙馬上接：

東洙：“是嗎？”（潛臺詞=哦，那就算是吧。這裡導演沒有把鏡頭切回到東洙臉上，因為這時關係的決定權早就掌握在素英手裡，只要素英確認，這事就成了，我們不需要再看東洙的反應鏡頭了，我們只關注素英同不同意）

（簡單的音符起）素英笑了，也有點不好意思地低下了頭。

（至此，我們知道兩個人都確認了心意,是願意走到一起的）