260 編導系實踐課（上）(第3/5頁)
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劉尚這邊聽完學生們的介紹，點點頭，沒說好也沒說壞。
他又把韓露的分鏡頭指令碼拿出來了，逐一拆解。
拆解完，又讓學生們分析韓露的敘事結構。
劇本結構在前，但呈現在熒幕上，還是看導演的敘事結構。
好的導演可以用鬼斧神工的敘事線路，將劇情的魅力拔高一個等級。
這就是劉尚要學生們分析的。
學生們看著韓露導演的分鏡頭指令碼，面面相覷。
這對他們來說，過於複雜了。
畢竟他們還是學校的學生，只停留在課本知識的層面。
劉尚冷不丁拿出來實戰的玩意，他們全都抓耳撓腮。
有個別幾人腦子稍微活絡一點的，可以簡單說兩句。
但無一例外地都是套用課本上學到的東西來誇韓露。
劉尚氣得拍大腿：
“我是讓你們來拍韓露的馬屁的嗎？”
學生們紛紛尷尬地低下頭。
劉尚只好又看向助教江川：
“小江啊，你給大家說說吧。”
江川點頭，再次站出來扛鼎：
“韓露導演採用插敘的手段，將主暗兩條線穿插推進，從村長這條線上我們可以看到韓露是在做一個有懸念的結構...”
剛巧這會韓露過來聽到江川的發言，忍不住誇讚：
“這個學生可以啊，以後能接你的衣缽了啊，劉哥。”
江川見韓露誇自己，受寵若驚，趕忙回應：
“韓露導演您好，我是透過您的分鏡頭指令碼分析的，讓我畫，永遠也畫不出來。”
韓露哈哈大笑：
“你的情商比你師傅高多了。”
劉尚瞅了一眼韓露：
“咋了？收工了啊？”
韓露搖頭：
“沒呢，晚上還有一場戲，這會讓他們休息一會，待會搭景。”
劉尚無語：
“你這磨洋工呢，照你這麼拍，今年都殺青不了。”
韓露毫不在意：
“拍電影嘛，重要的是心境，放鬆一點，別那麼緊繃了。”說著，拍了拍劉尚的肩膀。
韓露這部電影本來立項的時候打算一年之內拍出來的。
結果現在都一年半了，還剩不少鏡頭沒拍。