第二百九十六章志存高遠(第1/2頁)

弘文莊正中的廳堂，楊安玄請郭高題匾，文淵堂三個金字在陽光的照映下熠熠生輝。

面闊三間，進深兩間，八根立柱的廳堂足以容納三百餘人，兩百餘席擺在其中仍顯空曠。

楊安玄請孔懿坐了正席，郭高、王志等人坐於左側，自己與劉訥、別駕朱玠、治中王鎮惡、龐清、張波等人坐於右側，大儒的弟子以及世族子弟在堂中落坐。

楊安玄起身對著孔懿、郭高等人揖禮，又對著眾人行了個羅圈揖，直起身道：「諸賢齊聚為興學授業傳道而來，今日盛況將記於史書，諸賢之名將傳諸千秋。」

這席話說得眾人動容，留名史書是所有人的夢想，誰不想在青史留下幾行文字，供後人瞻仰。楊刺史在雍州大力興儒，此事定會青史留痕，能參與其中與有榮焉。

向疇羨慕地望向笑容滿面的劉訥，弘家莊是劉訥所獻，當初自己還以為他為了討好楊刺史捨得花錢，現在看來這老狐狸心中早有計較，將來史書記載襄陽興學之事，劉家義助弘文莊肯定要記載在冊。何況弘文莊中大儒眾多，劉家子侄要向他們求學，這些大儒肯定會傾囊相授，劉訥此舉真是一舉三得。

身旁張波以目視意，向疇對親家的示意心領神會，此等揚名得利之事不能讓劉家獨享，自家也要分一杯羹，可以提供弘文莊諸儒士的食用出行等物，等得空便與楊刺史相商。

「楊刺史，何為儒？」郭高高聲發問道。

楊安玄靜立片刻，揚聲應道：「仁而有序為儒，為政以德是儒，有教無類乃儒，因材施教為儒，民貴君輕亦是儒。」

堂下一片竊竊私語聲，郭高捋須點頭。一旁陳達問道：「楊刺史在鄢陵時道「一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園」，如今在雍州大興儒教，莫非有意獨尊儒學？」

楊安玄從容應道：「君子尊賢而容眾，嘉善而矜不能；見賢思齊焉，見不賢而內自省也。儒者，當有包容萬物的胸懷，尊儒教、納百家，才是長盛不衰之道。」.五

孔懿笑道：「《中庸》有「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」，推廣儒教任重而道遠，願以諸君共勉之。」

劉訥起身道：「孔夫子遠道而來，咱們邊吃邊聊。來人，奉上酒席。」

酒菜飄香，歡聲笑語，其樂融融。

孔懿的住處安排在文淵堂北側的一處院落，四方小院有十餘間房屋，足夠孔懿父子和門人弟子居住，劉訥還專門安排了六名僕從照料起居。

書房，孔懿和楊安玄、孔鮮三人靜坐品茶。茶是新茶，清香四溢，泌人心脾。

一盞茶飲罷，孔懿看著楊安玄道：「老夫一路行來，見雍州百姓耕種繁忙，老夫親自下田試用了楊家犁，誠為興農利器。安玄，你造此物，功德無量。」

楊安玄微笑道：「今年愚在雍州大舉屯田，減輕稅賦、免徵徭役，希望百姓家有餘糧，可以讓家中孩童入學識字。」

孔懿對這個準女婿很滿意，讚許道：「賢婿說為政以德是儒，老夫看你在雍州廣施仁政，興學辦校，身體力行，此真儒也。」

楊安玄拱手謝道：「岳丈過讚了，小婿不敢當。」

孔懿捋須感慨道：「老夫在曲阜遵循先人教誨，教書育人推廣儒學，但人力有限，所教之徒不足百人。安玄你在雍州興學，受益者數以萬計，遠勝過老夫。」

孔鮮笑道：「愚在潁川郡興學，建學庠十八處，招收蒙童二百一十七人，已頗感自豪。」

楊安玄道：「愚有意在今年之內每縣建學庠一處，以後再逐漸擴增，爭取讓雍州孩童有半數能入學識字。」

孔懿提醒道：「老夫聽鮮兒提及你的施政之策，除了興學外，還有募軍、整道、修水利、建

驛站等諸事，會不會攤子鋪得太大，錢糧從何而來？」

「再窮也不能窮興學之事」，楊安玄笑道：「岳丈放心，小婿會量力而行。」

孔懿不再細問，道：「你建弘文莊招納儒士，又想納百家爭鳴，弘文莊怕不能容納這麼多人。」

從內心講，孔懿還是希望楊安玄獨尊儒術，其他百家點綴一下即可。

楊安玄腦中浮現前世綜合性大學的場景，道：「弘文莊只是第一步，小婿有意效當年齊國建稷下學宮，廣納天下有識之士。」

孔懿深深地望了一眼楊安玄，齊國建稷下學宮是集天下賢士謀略，富國強兵、爭雄天下，楊安玄在雍州大力興學，莫非也意在天下。

如今楊安玄已經和苗兒訂下親事成為自家女婿，推廣儒學自己自會全力相幫，若是他要興兵爭奪天下，孔家當如何自處？

孔鮮道：「大人，安玄除了辦校興學外，還有意整理儒家失散的典籍，校正流傳的經書，編撰成「儒藏」，作為儒家著作的總彙。」

孔懿的注意力立時被孔鮮的話所吸引，道：「此乃造福千秋的大事，弘文莊這些人手怕是不夠，老夫要請幾位朋友前來相幫。」

看了看孔鮮，孔懿道：「鮮兒，編撰「儒藏」之事甚大，需時長久，為父年歲已大，若生前不能完成，你要繼續完成此事。」

孔鮮起身鄭重應諾。

楊安玄道：「愚深感儒家經典散失、禮儀不存，郊祀、祀祖、祭社稷、雩祀、釋奠禮、五祀等祭祀儀式皆不齊全，愚想請岳父在編撰之餘補齊這些禮儀。」

孔懿眼中興奮之意大作，無論是修撰儒藏還是完善儒家禮儀，都是他夢寐以求的事。

作為孔子第二十五代孫，他活在先祖的光環之下，承爵奉聖亭侯，一生致力讀書育人，推廣儒學，卻聲名不彰。

東漢末年孔家一枝遷居會稽山陰，永嘉南渡魯郡為胡人所有，山陰孔氏反受朝庭重用。