第四百九十四章 周教授的字尾（求訂閱）(第2/3頁)

“在遊戲裡面獲得的過程中，他們能夠有所瞭解和涉獵，以興趣帶動學習。”

“其三，這款遊戲若是能夠開發成功，那麼它就能夠為技能訓練儀的標準化和客觀化提供大量的資料，以我們現在臨床醫生的水平和知識深度，提供大量的參考資料。、”

“各位老師，我要在這裡揭短一下，就我自己而言，我現在對於本科所學的一些免疫學知識，早就還回了書本，可我們其實在臨床中要運用到，可在應用的過程中，我們又找不到合適的病例去加深我們的記憶。”

“因此，在這款遊戲裡面，我們設計了病例分享與統計的模組，旨在把我們所遇到的病例以及詳細相對真實的資料統計起來，並分模組劃分。”

“這樣可以比較大資料地提升我們的病例資料庫的詳細資料，為我們的技能、病種等級劃分，有極好的推動作用……”

“其四……”

周成在說話間，就連坐在了周成旁邊的曾地緯與桂元平二人，都錯愕起來。

直到周成講完。

會議室裡鴉雀無聲。

最終，一位老人說了一句話，說出了所有人的心聲：“小周你到底是下了一盤多大的棋？”

所有人都把目光看向了周成。

周成一環一環地相扣，本以為周成只是拿這個遊戲當作教學材料，沒想到他早就考慮好了醫學會這盤棋，然後還考慮好了病例採集與學習，甚至於對後續研究、完善等級制度有利的規劃！

這個學習app是下一個醫學會圖書館的雛形，這樣的思路，是一般人都不敢想，且想不到的！

用一款遊戲來chushu

周成略有些不好意思：“各位老師，我不是在下棋，我只是想把現在所做的教學這一個任務做好，教學是一種過程，也是一種經歷，只有跨越了這一步，我覺得我才能夠再比較寬心地去進行我的一些其他研究。”

“算是一種偷懶吧，畢竟現在教學醫院的任務蠻重的，而一些比較基礎的知識以及基礎的手術相關知識，對於學生而言，是很難去接觸和入門的，需要在臨床反覆觀摩，或許還不得開竅入門……”

“……”

會議結束之後。

桂元平和曾地緯二人就直接把周成拉到了自己的房間裡，追問了好一番。

因為他們總覺得周成是不是還有什麼事情瞞著。

不過，既然選擇了坦白的周成，還真沒啥可以瞞著的了，最多就是，他認為，他模擬過，透過這一款app，華國的醫療水平，至少可以在十年內，趕上國際的一流水平，躋身於全球醫療頂級強國之列，也仍然無法登頂。

至少要百年之後，才有可能進軍到前三之列。

因為其他國家也會把這個東西學習和引入！

但這提供了一種差異，也提供了一種可能性。

“老了。曾老師，我們老了啊。”桂元平在周成實話實說完之後，如此說。

曾地緯則是頗為欣慰地看向了周成，這是他著力培養的人，才兩年時間，竟然成長到了這樣的地步。

笑了笑說：“在我們那個時代，我們接受到的教育就是，我們要把我們國家的醫療，打造成現代化醫療模式，這是我們的目標。”

“可能到了他們這一代，他們接受到的任務，不僅僅是這樣了吧。”

“而且新的學習模式，也的確是該發展起來了，我們以前在大課堂的這一套，或許以後也會被逐漸淘汰，只是不知道，密室關門教學的這一環節，什麼時候也能夠打破資質和師門的門檻就好。”

“可即便是資源放出去，願意主動來學的人仍然不多……”曾地緯很無奈。

他是特意鑽研過教學的，也是覺得自己頗有成就的，可現在想起來，自己所謂的那些教學理念，都太陳舊和保守。

求而不得，是一種激發潛能的模式，但很多時候，在不同的時代，每個人的潛力激發錨點本就不同，不一定真要求而不得，才是激發，其他也可以，比如說興趣。