0432 認藥辨藥(第2/3頁)

拔小草總比拔大草輕鬆吧，讓田地小草不生，總比田地雜草叢生，莊稼要長得好吧。

陳靜山用生動的故事，讓學生在學習古文知識的時候，還了解了中醫的治未病思想。

中醫不單是整體觀、辨證論治兩大特點，還有第三大特點，就是治未病。

上醫治未病”最早源自《黃帝內經》所說：“上工治未病，不治已病，此之謂也”。

“治”，為治理管理的意思。“治未病”即採取相應的措施，防止疾病的發生發展。其在中醫中的主要思想是：未病先防和既病防變，用這種治未病的方法，讓疾病不發生、少發生。

而不是網路中醫黑所說的“治未病”就是不能治病。

恰恰相反，治未病才是醫學的最高境界。

這也是為什麼說西醫是一種非常膚淺的醫學，他們只能治療已病，治病的同時也對身體造成極大的傷害。

為什麼西醫只能治療已病，而無法治未病呢。

一個只能靠著大量實驗資料左證的醫學，一個對人體和疾病關係沒有形成理論體系的醫學。

讓他們認識未病，讓他們將病情掐滅在還沒發生、或者是萌芽階段，簡直就是強人所難。

西醫價值高昂精密的醫療檢查儀器，就連萌芽階段的病情他們都檢查不出來，甚至很多疾病檢查出來都無法治療。

很多得過結節和腫瘤的患者，經常會聽到西醫對病人說，你腫瘤太小，對身體不會造成多大傷害，回去觀察幾個月再說。

然而很多病人就這樣聽信西醫話，回去觀察以後就變成腫瘤晚期，要知道，腫瘤早期和晚期的距離只有三厘米。

鈴鈴鈴！

下課鈴聲響起，李燕他們第一節醫古文就結束，不僅聽到了好聽的故事，還學到中醫知識。

仲景班的同學，快速收拾好教材，用最快的速度衝出了教室，下樓到101教室。

黃素踩著鈴聲走進101教室。

“從今天開始，我們正式學習《神農本草經》。”翻開教科書，黃素掃視著下面十二名學生詢問道：“有誰知道《神農本草經》對於中醫的意義所在。”

黃素視線從李燕身上跳過，掃視著全班其他十一名學生。

一時間，教室裡的學生都陷入了沉思，沒有一個人回答。

黃素也沒有指望這些剛剛接觸的同學給出正確答桉，轉身在黑板上寫出四本書名。

黃素指著黑板說道：“《黃帝內經》《難經》《傷寒雜病論》和《神農本草經》四大醫學典籍可作為中醫學理論體系初步形成的標誌。其中《黃帝內經》確立了中醫學理論體系，《難經》在《黃帝內經》的基礎上有所補充和發展，《傷寒雜病論》奠定了中醫學辨證論治理論體系的基礎，《神農本草經》奠定了中藥學理論體系的基礎。”

黃素問道：“你們知道為什麼在課程安排上，先讓你們學習《神農本草經》嗎？”

秦曉路舉手回答：“因為治病救人終究還是落實在草藥上，如果不懂藥材，縱使你四診辨證天下無雙，也只是空有屠龍術。”

受到李燕的影響，黃雪、秦曉路在中醫認知上，已經超越了很多同樣是剛剛接觸中醫的學生。”

黃素點點說道：“秦曉路同學說得不錯，如果把中醫必做一名士兵，中醫理論就是士兵手中的槍械，四診辯證就是槍械的瞄準器，中藥材就是槍械裡的子彈。中醫不懂中藥材，就如同有槍無彈計程車兵。”