第二百七十九章 官辦學堂（2）(第2/2頁)

畢竟大明的讀書人群體，十年寒窗苦讀，進修聖賢，學八股文，就是為了科舉，以求魚躍龍門，邁進大明的仕途。

“當前京師大學堂的底子，還是非常薄弱的，所以要沉下心來，好好的夯築根基。”

崇禎皇帝神情嚴肅，看向李之藻說道：“十年樹木、百年樹人，想要讓這些開設的新學科，能在大明讓更多的人接受，首先要做的事情，就是擴大規模，形成真正的影響力。

惟有這樣，才能做出改變。

這不是一條好走的路，希望卿家能多為朕分憂，叫這些明確的新學科，真正的發展起來，在大明落地生根。

各領域的人才，都是朕所急缺的，在各地的學堂發展期間，如果遇到好的苗子，就招收進京師大學堂。

要形成逐級遞增的晉升體系，這才是根本所在。

京師大學堂發展所需的糧餉，倘若存在不足的話，由內帑進行兜底，不過朕只給卿家三年，必須要在北直隸各府州縣，籌建起體系完善的各級學堂。”

“臣遵旨！”

李之藻當即拱手道。

再窮不能窮教育，此時的崇禎皇帝，心裡算明白這句話的含義了，大明想要發展起來，想要撥亂反正，就必須有豐富的人才隊伍支撐。

倘若脫離這一核心，那大明的很多事情，都不可能以高效的效率前行。

別的不說，單單是籌建規模化工坊，目不識丁的工匠，就算是再怎樣厲害，也沒有粗懂該領域的人才，要來的更實際些。

生產和發展，是相輔相成的，這其中還牽扯到管理。

具備一定學習能力的人才，所考慮問題的角度，跟只會埋頭苦幹的工匠，那是完全不一樣的。

流水線手工作業下，任何一處崗位，只要乾的時間久了，都能精通該崗位的工藝，但是具備思考的人才，卻很少。

“卿家，如果說在三年以後，你能實現這一目標，並能培養出一批人才，那朕必授予京師大學堂，比肩國子監的身份。”

為激勵和刺激李之藻，崇禎皇帝微笑著說道：“等到了那個時候，卿家之名，必將傳遍我大明上下。

難道卿家的心裡，不想讓京師大學堂籌建的教育體系，逐步發展到大明治下，好開闢大明的新教育勢頭嗎？”

李之藻強壓激動，拱手作揖道：“請陛下放心，臣縱使是死，也要辦成此事。”

“不要動不動就說死。”

崇禎皇帝擺手道：“要確保自身的健康，畢竟以後的京師大學堂，還需要卿家一步步發展壯大起來。”

“臣遵旨。”

李之藻再拜道。

想徹改大明現有教育體系，徹改大明科舉體系，就必須有足夠的實力和底蘊才行，不然廢除掉舊有的體系，卻沒有新體系出現，只會叫大明越來越亂，這不是崇禎皇帝所想要看到的。