第49章 在細節上忽悠(第1/2頁)

馮陽把自己的“學習方法”分享完以後，臺下在座的所有家長几乎都懵逼了；但是臺下的不少學生們中間，卻是瀰漫著快樂的氣氛。

有相當一部分學生認為，這其實是馮陽不忿學校逼迫他分享學習方法；所以用這種惡作劇般的手段，整了學校；當然了，也同時涮了這些家長及那些好學生一把。

劉校長也沒想到，馮陽竟然給全校師生和家長分享出這麼一個頗具玄學色彩的“學習方法”。

不過他也沒有辦法指責馮陽分享的方法不對；方法這東西，很有個人特點，有效就好。

不過終究薑還是老的辣，校長畢竟是一個久經風浪、老奸巨猾的人物了。

他趕緊從馮陽面前把話筒拿了過來，向臺下的眾人宣佈：“現在是提問時間，老師、家長或者同學有什麼問題想向馮陽同學提問的，請舉手。由範主任負責點名。”

劉校長成功的轉移了有可能即將爆發的眾人們，然後他就把話筒傳到了範主任那邊。

無奈再次背鍋的範主任，也只好背起了這口鍋；他首先從臺下點了一位舉手的老師，讓她第一個提問。

這位老師站起來大聲問道：“馮陽同學！在正式分享這個方法之前，你反覆強調了三遍說這種方法是有危險的，甚至可能造成死亡。

現在你能說一下，這裡面的危險性是什麼嗎？”

這位老師的問題一出，下面頓時都安靜了。他們也想聽聽馮陽會怎麼回答這個問題；漏洞往往隱藏在細節中，假如馮陽可以很好的回答這個細節問題，那差不多就能說明至少這種方法真的存在，至少對馮陽自己是存在的。

反之，則代表馮陽編了一個謊言在忽悠大家。

話筒重新回到了馮陽面前，馮也並也不怯場，非常從容地道：

危險來自於幾個方面，我一一給大家說明白風險所在。

第一個危險，是時間上的危險。想必大家都聽說過“黃粱一夢”這個成語；在這個成語故事裡，主人公在夢中過了一生，結果醒來後發現鍋中的小米粥還沒有煮熟的。

我說的時間上的風險，就來自於這裡。

大家需要明白，時間其實只是一個概念。在意識世界中所構建的世界，那裡面的時間流速與現實世界中的時間並不是同步的。

在你的意識世界中，你自己其實是可以主宰時間的流速的。

事實上，這也是可以透過這種方法提高學習成績的重要原因之一。

請大家想像一下；在現實世界中，可能才過去了一個小時，但是在你構建的意識世界中，你已經在裡面學習了一年時間了。

正常的學力水平下，認真學習一年時間，總歸會有所長進吧？

這是這個方法的優點所在，但同時也是危險所在。

當你沉溺於意識世界中時，你會慢慢習慣那種時間線的；也就是說，你會忘記現實中的時間。

意識世界的時間流速和現實世界的時間流速，並不總是穩定的；這是非常重要的一點，想嘗試這種方法的人，一定要記住我說的這句話。