第262章 美國反應與對歷史的定案(第1/2頁)

第262章 美國反應與對歷史的定案

中蘇關系正常化的公告，震撼了全世界，尤其是資本主義世界。這使得美國總統杜魯門，有點氣急敗壞，他本來近期一直思考的重要課題，就是如何在中蘇之間打入鍥子，最好能使得他們相互敵視，現在看起來，全都落空了。他不由得後悔自己動手太晚，讓蘇聯人得以充分地與中國協調，調整了雙方的關系。

在他與國務卿馬歇爾商量時，馬歇爾指出，這兩年美國開始推進冷戰，雖然主要目標是蘇聯，但一系列的宣言、政策，對於社會主義的敵視是普遍性的，自然會引起同為社會主義國家的中國的不安，對西方的敵意上升也就成為了自然，他們現在對於西方自由世界的警惕是很高的，這反而成為了中蘇關系改善的燃料。

美國不能接受中蘇走向友好，兩國如果結合起來，那就是陸權“世界島”的徹底成型，西方各國包括美國在內，就成為了這個陸權邊緣之外的零散島嶼，所以如果任由這種趨勢發展，將不僅僅是資本主義與社會主義的鬥爭，可能會發展到陸權世界島與西方海權之間的全面地緣競爭。

美國必須盡一切努力影響中國，至少不能讓他們都站到了蘇聯那一邊去，中國社會主義的威脅相對較小，而且他們允許私人資本和私營企業，在第一島鏈上和沿海港口開放了自由貿易區。美國應該利用強大的國力，在和中國進行一般性貿易的基礎上，培養其內部親美人士和團體，與之形成利益共同體，從而影響中國的內部決策和對美國的態度。

杜魯門全面接受了馬歇爾的建議。於是，馬歇爾透過中國大使館，向中國發出了他帶著美國代表團，對中國進行國事訪問的要求。

拿著電文，對李思華笑著說道：“紛至沓來呀，斯大林訪華後，美國坐不住了，要來探我們的底了。”

李思華會意地一笑，說：“無非是兩個目的，第一個是利誘拉開我們與蘇聯的距離，威逼我們我不要介入他們與蘇聯的爭鬥，最好是我們也能反對蘇聯；第二個嘛，恐怕從此對我們的文化入侵、培養在我們內部的他們的同路人等軟性的攻勢，就要全面展開了。我早已打好了主意，一直在等美國人的行動。來收下糖衣，扔回炮彈。沿海的自由貿易區，早就該大發展了。”

在場的周恩來、李玉振和陳毅等人，都是一陣大笑。

感嘆說：“美國人是最擅長文化侵略的。他們很傲慢，凡是可以不講理的地方就一定不講理，要是講一點理的話，那是被逼得不得已了。現在對我們沒有什麼硬的辦法，就一定會在軟的方面下功夫，不斷對我們捅軟刀子。”

“中美貿易關系改善的同時，文化的戰爭就會開始。美國有成熟的文化軍隊，我們也要向他們學習。要戰勝敵人，首先要依靠手裡拿槍的軍隊。但是僅僅有這種軍隊是不夠的，我們還要有文化的軍隊，這是團結自己、戰勝敵人必不可少的一支軍隊。”

“我們的文化，不能為了文化而文化，我們必須使文藝很好地成為整個革命機器的一個組成部分，作為團結人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的有力武器，幫助人民同心同德地和敵人做鬥爭。”

李思華平靜地說道：“美國對我們的文化侵略，在中國還是很有基礎的，在民國時代他們就下了大量的功夫。”

“民國時期，中國大地上布滿了美國和西方的人開設的，從小學到大學的學堂，而基督教會可謂遍地都是。”

“單單知名的大學，從上海的之江大學、聖約翰大學，蘇州的東吳大學，北平的燕京大學、輔仁大學，山東的齊魯大學，南京的南京大學，廣東的嶺南大學等等，都是美國基督教勢力創辦的，這些大學的背後，往往與這些美國基督教勢力聯系之一起，例如基督教美北長老會、美南長老會、聖公會、基督教監理會、基督教長老會，以及英國的浸禮會等聯系在一起。”

“除了滲透大學教育，他們還培養文化上的代理人，民國可是出了無數的“大師”，雖然誰都說不出來這些大師，為中國到底做了什麼貢獻？面對日本侵略的時候，蔣介石民國不要說坦克，連輪胎都做不出來。”

“偏偏民國時代，西方人認證的“世界級大學”非常非常多，“成就”可比我們新中國大多了，到現在為止，西方還沒有承認我們任何一個大學的級別呢。簡直是扯淡！”

“解放11年，我們雖然努力清理了文化界，尤其是文史哲領域，而且對於這些大學全部進行了撤併和改造。但我們需要承認，美國對中國很多知識分子的影響仍然是深厚的，所以這場鬥爭是艱難的、長期的。尤其是人民的生活水平，仍然極大地落後於美國的背景下。我們對文化戰爭的態度，必須全力以赴。說實話，以後美國人在我們內部找到一些同路人的話，我一點都不會奇怪。”

深沉地說：“美國包括英國這些帝國主義，他們是以其經濟上的暫時優勢，用糖衣炮彈，來試圖腐蝕其它的國家，我們當然就是他們的重點。知識分子從來是轉變、察覺問題快，但受到本能的限制，缺乏徹底革命性，往往帶有投機性。所以一些人，在美國的腐蝕下，就會為他們

說話。我們的對策，就是流水不腐，將這些被腐蝕的人，一批批帶走。”

“西方沒有文化傳統，美國和英國擅長的是不要臉，擅長的是搶劫，更擅長訛詐，他們哪裡擅長什麼文史哲？他們的教育體系，只教育怎麼做奴才，或者教反屠龍術，教育人民搞內鬥。看起來的強勢，其實都是靠腐蝕其它國家的知識分子，例如我們一些留洋回來的教授先生，他們到美國學習了國家政治和經濟，其實內心明白帝國主義的本質，但他敢對你說美國是靠搶劫和訛詐發財的嗎？敢對你說美國是靠屠殺原住民獲得農業優勢的嗎？”

“這些教授先生，他們的立場是，美國越好，他們才越有價值。他們巴不得能證明西方人種都比中國強，這樣，他們就能藐視本土的教育，才能蔑視中國經驗，才能蔑視中國人民。”

“但我們不能因為美國文化侵略的這些危害性，就關起門來自己當山大王。新中國的文化事業，只有在切磋、鬥爭、吸收優秀成分，去除自身糟粕之中，才能變得更強大、更有利於人民的教育。”

接下來，、李思華和領導人們，具體商量了新中國與美國“關系正常化”後的應對策略。

從李思華的角度，這是一場準備了很長時間的戰爭。建國11年了，新中國的文化和教育體系已經基本建立起來，李思華對於在全新體系教育出來的一代人有了充分的信心。

例如歷史教育，現在對於中國歷史和西方歷史，都已經形成了“中國學派”的“中國闡述”。

對於中國歷史，認為部族社會的歷史超過萬年；然後是距今5500年左右的大部落聯盟時代，例如山西陶寺遺址的堯都；然後是距今4000~4300年的夏朝，例如二裡頭遺址等；接下來封建時代的商周，從秦朝開始進入郡縣制皇紳社會，後來的脈絡就很清楚。

對於西方歷史，也形成了主體闡述：

一、古埃及：不存在，西方所謂的西元前3000年，那裡還是大海距今約5000年時，海平面約為5）。尼羅河三角州，在西元前1000年後才逐漸形成。金字塔等，托勒密王朝西元前305年建立）開始建築，但在後來阿拉伯人西元700年左右入侵時毀滅。現在的金字塔，多為西元1000~1500年阿拉伯人繁盛時期所建。