第157章 知識分子們的撤退(第1/2頁)

第157章 知識分子們的撤退

由於前期西華在北平文化界所做的各種努力，所以去西華自然也成為一些知識分子的選擇。尤其是西華建立了對各個大學的“保供體系”後，使得知識分子們對於西華的瞭解逐漸加深。

這個時候，資訊反而是最寬松的，宋哲元現在不敢壓制西華，而西華幫助了北平一些著名知識分子在西華的“老友”恢複了與北平的信件聯系後，關於西華的資訊，潮水般地湧入了北平知識界，自然造成了非常大的震動。

不同於以往的零零碎碎，這一次是比較完整的資訊，尤其有關於西華教育界的資訊，大量新大學的建立，西華的教育體系，極其龐大的各級學生規模，以及西華知識界的快速成長，讓北平的知識界，感到了自己的“坐井觀天”。

在日軍的威脅下，幾乎大多數人都在考慮去慮留問題，戰爭的威脅太大了，而各個學校都在考慮遷址，西華對它們的建議，也都開始流傳開來。

其中的一個影響，就是對“中國營造協會”，梁思誠和林徽因就屬於這個協會，西華也曾經派人專門邀請過這個協會，西遷西安。

這對於這個協會的很多成員，都很有影響，很多人動搖了南遷的決心，從他們得到的資訊中，西華已經遠比國民政府強大，未來可能統一中國，那現在還是跑到國民政府地盤去，算怎麼一回事呢？未來怎麼辦呢？

不過西華帶給他們的影響，就是對於中日戰爭的判斷，現在幾乎沒有人還會認為，最終戰爭不會打響，基本的和平，還能持續下去。所以不願做日寇的順民的話，走是一定要走的。去西華恐怕確實要比去南方安穩，但是西華是一個“赤色”政權，這讓很多知識分子很猶豫。

梁思誠和林徽因就屬於這一類，如果去西華，他們擔心政治。可如果去南方，他們又擔心國民政府擋不擋得住日寇的進攻。

他們最後決定還是先去長沙，畢竟聽說青華等學校，都在那裡建了新址，那個知識分子的環境，還是他們比較適應的。不過，按照他們與營造協會的計劃，在此之前，還是要完成對山西五臺佛光寺的考察，這幾年，他們一直在尋找唐代木構建築，這個佛光寺是他們從史料中找到有關記載，很有可能是唐代的木構建築。

所以與李思華前世歷史相同的是，這一次在1937年的6月，他們仍然在山西佛光寺考察；而不同的是，這一次他們直接攜帶了家人，決定完成考察後，就帶全家去長沙。

他們全家，與莫宗江、紀玉堂等一起，第四次踏上山西的土地，其它的人，有多半都帶了家眷。這樣路上倒是熱鬧了不少，因為有好幾個小孩子。

今天是他們在雄偉的佛光寺考察的第三天，這座大殿很是古老，但對於它究竟是不是唐代建築，卻沒有把握。林徽因有點遠視，隱隱約約地看到一根頂梁下，有淡淡的墨跡，依稀可見“佛殿主女弟子寧公遇”的字樣，而殿外的經幢上，此前他們也發現了這個名字。

對於古建的考察者來說，刻在建築上的文字，是極其寶貴的。於是，他們僱傭了村民搭起腳手架，攀援到林徽因發現字跡的地方，浸水擦拭後，一行行字跡顯露了出來，確實是唐代的風格！

時間已經是傍晚，天色有點暗了，他們遺憾地停下了工作，準備等待明天再繼續。

就在這個時候，聽到大殿外有些吵鬧，似乎有一群人來了，他們張望出去，發現是一群年輕人，但是他們都揹著槍，這讓他們嚇住了。

年輕人們發現大殿裡有人，有點詫異，不過看到他們有點驚恐的樣子，領頭的青年馬上解釋，他們只是一群學生，在完成實習任務，到這裡來宿營的。帶著槍，只不過是防範不測而已，山西現在不算是很安全。

聽到青年的解釋，幾人又觀察到這些年輕人除了揹著槍以外，確實都比較像學生，才放下心來，躲到大殿佛像後面的家眷和小孩子們，也才敢跑出來。

學生中有幾個姑娘，看到小孩子，就高興了起來，她們紛紛從包中拿出自己帶的零食，分給小孩子們，很快大殿裡就開始充滿小孩子的歡聲笑語了。

男青年們安靜地坐在一邊，他們點起了火堆，開始熱飯。

其中一位比較成熟的青年，卻一直盯著林徽因，他看著她面熟，但是天黑了，光是火堆他看不太清楚。盯了一會，還是覺得她應該就是林先生，於是他站起身來，走到林徽因他們面前，然後試探地問了一下：

“您是林徽因林先生嗎？”

林徽因很吃驚，這群人裡面居然有人認識她？她看了看男青年，沒有什麼印象。回答說：“是的，我就是林徽因。您是……？”

男青年高興地說：“林先生好！我曾經在東北大學讀書，您曾經給我們上過《雕飾史》的課。”

這下子，林徽因非常高興，原來還真的有她的學生。她和梁思成在東北大學的時間不長，上過的課也不多，居然還有學生記得她。

其實很自然，如果是梁思成，這些學生多半不會記得他的容貌了，除非是很親近的內弟子。但是對於林徽因，尤其是男性的學生，自然都

是記憶深刻，在那個年代，這樣美貌與智慧並重的女性，可不多見。她離開東北大學之後，多少男學生，還是念念不忘的。

她和這位男青年交談了起來，不一會，梁思成他們也安靜地坐在邊上，而一些青年也都坐在他們附近，聽著他們的談話。

男青年叫呂樵，東北人，918事變後，他無法容忍自己變成亡國奴，從東北跑了出來，幾番周折後，在西華安定了下來。他也是這次實習的帶隊老師之一。

呂樵與林徽因一起，回憶了東北大學的點點滴滴，那些大學裡快樂的事情。然後談話開始變得沉重，呂樵又悲憤地回憶起918之後東北的悲慘，他從東北逃亡的故事。對比現在華北遭到的威脅，讓周圍的人們都安靜了下來，大家的臉上都充滿了憤怒。

情緒平靜後，話題逐漸轉向了西華。呂樵告訴林徽因，西華的部隊已經開始大規模地進入山西，晉綏軍現在也不敢對西華部隊下手，西華正在做閻錫山的工作，希望他們能和平地加入到西華抗日的行列中來。所以現在山西的很多地區，西華的人員都已經可以出入。

這一次，他們帶的是新成立不久“西北大學”營建系的學生，來各地訪問中國的古建築，山西是我國唐宋建築最多的地區之一，自然是主要目標。

聽到這些學生居然是他們的本行營建系的學生，梁思誠、林徽因，以及營造學社考察組的其它同仁，都非常高興，這是國家的傳承啊。

林徽因告訴了他們這座佛光寺大殿可能具備的歷史意義，這可能是國內第一座被發現的唐代木構建築，這讓學生們都興奮了起來，原來還可以參與這樣的營建史上的大事！

聽說明天考察組還要在腳手架上，要把四條梁下的題字全文都擦拭出來，以確定這座大殿的具體建造日期的時候，呂樵他們更是激動，嚷嚷著怎麼能讓先生們辛苦呢，讓我們這些年輕人來做！就這樣定了，明天先生們指導，同學們來動手，再沒有比這個更具有實踐訓練的意義了。

梁思誠他們高興地同意了同學們的要求。

接下去的話題，轉向了西華以及同學們的教育生活，同學們七嘴八舌地告訴了教授們很多西華的新鮮事，讓他們觸動很大，原來西華在教育方面是如此重視的，尤其是西華注重調查研究、實驗實踐與理論學習相結合的教育方法，這些教授們都是深表贊同。

呂樵還向林徽因提到了，之所以西華本來的“建築系”，最後都被命名為“營建系”，是西華二號人物李力勝親自確定的，在檔案裡還專門提到了林先生和梁先生的名字，認為林先生和梁先生的理念正確，建築兩個字，彷彿就是造房子，其實前期的規劃和設計更重要，所以加上一個“營”字，才更為全面，兩位先生已經影響了西華這個領域的歷史啊。

呂樵的恭維，讓兩人很高興。林徽因好奇地問呂樵：“你們西華的這位大人物，居然還關心一個科系的名字？”

呂樵告訴他們，西華的教育，是由這位大人物親自抓的，而且關注到非常多的細節。他講述了歷史教育方面的風波，現在西華，這個故事非常出名，整個改變了西華的歷史教育。