第25章 喜愛 還有驚喜(第1/2頁)

第25章 喜愛 還有驚喜

學識字的少年被青年一嗓子嚇住了, 手中的竹竿也掉在了地上。

幾個正在苦哈哈幹活的孩童立即圍了過來。

領頭的中年男子放下手中的一捆麻桿，邊走邊問：“到底怎麼了？”

青年並不認識字，只能說：“他們在這裡嘀嘀咕咕, 說要走。”

肖平有些無奈, 真是巧了, 剛剛正在教那少年“走”字如何寫, 恰巧被他聽到了。

“阿豐, 怎麼回事？”手頭的活很多，被耽誤之後, 男子有些不悅。

“他們, 他們在教我識字。”叫阿豐的少年低下頭, 彷彿犯了很大的錯誤一般。

“識字？”男子走過來, 看到了地上歪歪扭扭的大字。男子看得出, 這些字雖然寫得比較醜, 但確確實實是字。

“識字啊……”男子的話語突然柔和了起來，他看了看周圍幾個圍觀的孩子，問, “你們想學識字嗎？”

這些或大或小的孩童對視了一眼, 彷彿是鼓足了勇氣一般, 突然爆發出巨大的聲響：“想，我們想識字。識字了才不會受欺負！”

男子撫摸著他身旁最近的一個孩童的腦袋, 眼睛竟然有些濕潤。他背過身用粗糙的手指擦拭了一下, 轉身問肖平：“你能教他們識字嗎？教他們簡單地認識一些字就可以。”

彷彿心中下了很大的決心一般, 男子接著道：“只要你們保證不說出去我們的行蹤, 我們可以放你們走。教他們識字，不會耽誤你們很長時間。”

肖平已經意識到了男子許諾放他們離開需要承擔的風險，當即表示：“我們保證, 不經過你們的允許，絕不洩露你們的行蹤。”

男子隨即開始給肖平和曾芸芸松綁，行動之間，已經十分恭敬。閩地和江西一樣，都是興教育、重科舉之地。在宋朝，福建考生也有過科舉屠榜的壯舉。哪怕在明朝，福建依然是科舉大省。和江西一樣，這裡的百姓無論尊卑，都保持著對讀書人的尊敬。如今，肖平要教這些孩童識字，那麼他就是先生。這是讓他們打從內心都會尊重的稱呼。

簡單的交流之後，肖平了解了他們來此的因由。

男子叫林大海，和其他人一樣，他們世代都居住在福建海邊，一邊打漁，一邊務農。嘉靖年間，倭寇對福建沿海的騷擾越來越密集。為此，林大海祖輩們就躲到了江西山中，成為流民。

他們最初是居於贛南山中，那裡東、南、西三面環山，卻有往閩西、粵東、粵北、湘東南各縣溝通的路徑。在贛南山中，他們搭上簡易的窩棚，以種植簡單的作物謀生。不過，隨同他們一起內遷的很多人因為受不了苦，從流民變成了流寇，或被鎮壓，或潛伏在別處去了。他們這幾戶人家，都比較老實，只求靠勞作為生。

可即使如此，想要活下去也是不容易的。明朝的戶籍制度十分嚴格，《大明律》中對他們這些逃離原籍、避稅山中的人有嚴苛的規定。一旦被官府捉住，他們受杖刑、笞刑都是輕的，落在胥吏手中，很容易送命。

也就是幾個月前，他們長期隱居的地點被發現了。在逃命的過程中，幾戶人家的老人為了避免拖累他們，都堅持留下來。結果，只有這些中青年、婦人和孩童艱難地逃到這裡，棲息於這個隱蔽的山谷之中。

越是生存不易，他們越是有對知識的渴望。因此，當林大海意識到可以讓這些孩子學識字的時候，他不知不覺間放鬆了戒備，轉而表達內心的渴求。

曾芸芸和肖平感受到了他們的渴求。如果說之前還把教他們識字作為逃離此處的條件和手段，那麼此時，他們有了教授文字的沖動。

沒有學堂不是問題，找片陰涼的地方席地而坐即可；沒有紙筆不是問題，竹枝為筆，大地為紙。肖平講授得很認真，這些孩子們學得也很認真。

少了七個少年和孩童的參與，林大海等人的勞作更加緊張了，不過他們臉上洋溢位了由衷的高興。顛沛流離的日子裡，也就是今天讓他們生出了一絲希望。

整個下午，肖平教會了這些少年和孩童學會了書寫自己的名字，學會了能識讀十幾個常見字。曾芸芸則教了他們簡單的算術。

來自二十一世紀數學理念，真的不是這個時代能夠具備的。教到最後，連那些青壯年和婦人都放下手頭的活計跑過來傾聽。

聽完課，林大海感慨道：“若是早學了這些，何至於被那些奸商欺騙！”

晚飯時谷中燃起的炊煙比平時都要溫馨一些。圍坐在一起吃著極為粗糙的飯食，流民們麻木的臉上難得有了笑容。