149. 救援訓練(第1/3頁)

“綠谷，昨天晚上的事情你知道嗎？”

“嗯，我看了，有好多人力挺我們雄英的老師呢。”

“不知道那個匿名發文章聲援老師們的同學到底是誰呢？”

一大早，A班的學生們就在教室內討論昨天晚上網路上發生的大逆轉。

大家都是雄英的學生，對於這件事的進展自然非常關心，雄英得到社會認可。他們這些學生也臉上有光。

然而這些學生不知道的是，事件的真正始作俑者，那些公關軟文的作者李想，正趴在座位上補覺。

到了上課時間，相澤消太一如既往地如同掐表般準確的在上課鈴剛響起時走進教室。

“今天的英雄基礎學，你們將進行入學以來的第一次救援訓練。由於救援課程需要在模擬水災、火災、暴風等特殊環境下進行，內容比較多，課程也比較雜，因此今天的救援訓練將由我、歐爾麥特老師和另一位老師三人一起給你們授課。”

“課程將會在救援訓練的專用訓練場USJ進行。由於距離比較遠，我們要乘坐大巴車前往。所有人，換好戰鬥服或是其他合適的衣服之後在教學樓門口集合。”

一聽要進行救援訓練，學生們立刻亢奮了起來。

“終於來了，救援訓練。這可是英雄的本職工作。聽起來就讓人感覺熱血沸騰啊！”

切島銳兒郎整個人的狀態都變了，這是個三句話不離熱血的熱血男兒。

“水災救助可是我的強項。”

蛙吹梅雨的個性是蛙，基本能做到青蛙能做到的所有事。包括水下呼吸、伸長舌頭，長度最長能達到二十米、腳蹼和手蹼快速游泳、分泌毒性粘液等等。

在水下活動自如的她，於水災救援方面可謂得天獨厚。

個性的種類五花八門，個性的特點也千奇百怪。不少人的個性都有適合自己的特殊實用環境。

例如，麗日御茶子，她的個性是無重力，可以將雙手接觸的物體失去重力。能夠移開各種重物，快速清除雜物開闢通道。在各類塌方，建築倒塌，地震等情況下的救援工作中是非常實用的。

再比如轟焦凍，他能夠製冷和制熱。能夠快速撲滅火災以及在雪災中保證火源，同樣用處很大。

而像耳郎這樣具有探測和搜尋能力的個性則可以幫助搜救。

窮兇極惡的罪犯不是隨時都有的，英雄們的主要工作就是運用自身的個性，參與各類災難的救援工作。歐爾麥特曾經說過，英雄本質上就是一個服務社會的職業。說得一點都沒錯。

A班的學生們快速換好衣服，在接送他們的大巴車前集合。

雖然班主任相澤消太說可以隨意穿著自己喜歡的衣服上課，但大家還是不約而同的選擇了戰鬥服。

一方面，不少人的戰鬥服上裝有他們專用的輔助裝備，耳郎的戰鬥服腿上裝有指向擴音器，爆豪勝己的護手做成了手榴彈的外觀，但護手的內部裝有收集裝置，能夠收集他分泌出的硝化甘油汗液，還具有增大爆炸威力的作用。

就算戰鬥服作用不大的同學，也更青睞戰鬥服一些，或許是戰鬥服能給他們帶來一點“我是英雄”的自覺？

李想同樣穿了戰鬥服，他的戰鬥服雖然是緊身衣的外形，但使用了新型的延展性材料，戰鬥中使用變化個性改變體型也不至於爆衣，對他來說還是比較必要的。

李想是最後幾個到達集合地點的，看到了他，負責點人數的班長八百萬奇道：

“小幸，你今天為什麼要揹著雙肩包上課？”

“哦，這個啊。”李想提了提揹包的肩帶，“揹包裡面放了些水和高熱量食物。聽說今天上課的災難模擬現場USJ裡面還有火災區域，我擔心可能會出現熱休克或者缺水，所以帶上了些以防萬一。”

正如普通科體育課可以攜帶飲用水一樣，英雄科同學在上戶外課的時候攜帶飲用水也是被允許的，不只是水，各種飲料等也是沒有問題的。例如飯田天哉上課時一般會自帶一瓶甚至數瓶的100%柳橙汁，這是他腿上引擎發動必須的“燃料”。

不過李想的情況則略有不同。

他的揹包中裝的不止有偽裝用的飲用水和食物，還有幾塊為今天而準備的特殊金屬物品。

“水和食物嗎……小幸你提醒我了，我的個性發動需要消耗脂肪，是不是我也隨身攜帶一些巧克力之類的會比較好呢？啊！沒事沒事，你趕緊上車吧，我們馬上就出發了。”

雄英高中英雄科A班的人數是20人，這輛座位數超過30的大巴車裝下他們綽綽有餘。