第162章 讓你見笑了(第1/2頁)
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“孫班長，我們還是有些不明白，為什麼要搞得這麼複雜？”只有初中文化程度的李曉萍，還是有點不明白，有點疑惑。
孫超華很清楚，像李曉萍這樣的想法，不只是她一個人，怎麼樣能讓她理解，然後才能不折不扣完全貫徹執行呢？
“像小曉萍組長這樣類似的想法還有嗎？請舉手？”孫超華想知道到底有幾人？
開始是李琳、彭文華等六人，剩下張春節也在觀望？
“春節，看你左顧右盼的樣子，是否也想舉手？”
張春節被他問得有點不好意思，低聲回答，“是。”
“沒有關係，我再次重複一次，在我這裡，做事之前，不明白可以說明清楚？不要有任何顧慮？”
孫超華鼓勵大家不清楚就問，不要不好意思。
“那你就給大家講講吧，如果我們明白了，心中沒有疑問了，帶領下屬做事，就無憂無慮了。”
張春節代表大家，希望孫超華能為他們解疑答惑。
“好，既然你們如此有興趣，我就多給你們說得清楚一點，”
“我們工序有五十多名員工，每個每天做得好不好，誰做的多，誰做得少，你們誰可以說得清楚，講得明白？”
“這麼多，好像很難了，如果是3到5個人就能說清楚？”李琳搶先回答。
“為什麼3到5個人就可以說清楚？”孫超華提示性提問。
“因為每個人做得數量、質量，大家相互一比較，一眼就可以看出來了。”
“為什麼人多了就看不出來了？”
“人多了，細微差別就存在了，我們又面臨的是上下多人數的工序銜接，每個人做的產量、質量又不能單獨存放，也不好用眼鏡比較了。”
“回答的很好，大家想一想，如果這個時候再用大概、估計的方法評價一個員工的優劣，如果你是員工，你們覺得公平嗎？”
“肯定是不公平。”七人看法一致。
“那用什麼讓大家覺得公道、不吃虧？”
“數字上的比較了，對不對？”
“這是數量的比較，需要用統計方法，而且還要尺度一致，不能讓員工覺得不公平？對不對？”
孫超華看了看大家反應，似懂非懂。
“這樣吧，我舉個例子，大家有沒有在小學，學過四川有個大地主劉文彩，剝削長工那一課。”
“學過，課本里說，他用小鬥放債，大斗收債的手段，欺壓長工，害的多少人曾經家破身亡。”