第九章 少年意氣(第1/2頁)

傍晚。

一天的課業結束。

六號宿舍樓，302寢室。

三年級學生袁英、欒向東、許賀、許寶四位男生，在食堂吃過晚飯後，揹著書包回到了寢室。

“校長今天又誇我們了，說我們學的很不錯，都能成為建設莊園的棟樑。”

袁英興奮的說著，今年12歲，已經在學堂學了兩年的他，體格高瘦，以前是乞兒出身，吃百家飯長大，受過無數白眼與同齡人的欺辱，掙扎著頑強的長大，早品嚐夠了人生百態，心智已非常成熟。

今天他卻因為校長一句客套的誇獎，給興奮激動的不得了，走路一蹦一跳，從吃飯到現在都念叨個不停。

“袁哥，我知道你會成為棟樑，咱們三（1）班的尖子生都會成棟樑，可沒必要一直說這個吧，校長是誇了我們，但至於這麼高興麼？”

中等個子，面容較帥氣的11歲的欒向東，掏了掏耳朵，有點不耐煩的道。

當然，自小父母雙亡，如今也是孤兒的欒向東，對收留自己，給自己吃，給自己住，還讓自己有書讀的校長，肯定是心懷感恩和感激的，也想著等以後長大了，好好的報答校長，為校長盡忠效力。

只不過他現在還小，沒到頂門立戶的年紀，只能透過努力學習，用功讀書，學好各種知識，儘快成長成才，將來為莊園做大貢獻——這也是老師們經常教導的。

“我自然要高興，因為我將是有用的人了，可以為校長為莊園做點事了，不再是白吃白喝白住的人了，可以跟那些提前畢業的學長學姐們一樣，幹一番大事業了。”

袁英握著拳頭，滿眼興奮，語氣堅定的道：“我決定，要更努力的讀書！要提前掌握課本上的所有知識點，然後提前半年申請畢業，儘快參加到工作當中去！”

提前畢業？

許家莊的教育學堂，確實是有加快培養、允許提前畢業的機制，因為許家莊學堂採取的是因材施教的分層教育法。

對於學習能力較弱的學生，會放在慢班當中，放慢教學節奏，若考試不及格，還有推遲畢業留級的可能。

學習能力中等的學生，則放在普通班中，採用正常的教學節奏，爭取三年義務教育期間，培養出合格的畢業生。

至於學習能力強的，則放到尖子班中，老師的教學節奏不僅會加快，還允許學生觀看名師影片教程，透過自學加快進度——名師影片教程一般是給授課老師看的，但尖子生也有這樣的許可權，為他們主動提高而提供方便。

畢竟尖子生的學習能力確實是先天就要強一些，且只要他們透過自學加快掌握所有知識點，畢業考核拿到了高分，尖子生們就可以申請提前畢業，提前為莊園做貢獻。

而聽了袁英的話。

室友許賀，一位10歲的圓臉少年，忍不住道：“三年級的課本，我們的學習進度不到三分之一，要想提前半年畢業的話，我們得在剩下三個月時間裡，學完剩下三分之二的知識點，這對我們不是很輕鬆啊。”

“平時學習都已經很緊了，再加一倍的學習量……”

年齡最小差幾個月才滿十歲的娃娃臉少年許寶，一臉為難的道：“我覺得還是稍微慢點比較好，過猶不及，校長也說過，勞逸結合，不要累壞了身體。”

“諸位兄弟，聽我一言。”

袁英卻拱了拱手，忽然面帶嚴肅，走到水泥護欄邊，抬頭望望遠處天邊，目光裡有著不符合年齡的深邃，緩緩的道：

“兩年前的這個時候，天氣有點冷，青黃不接，那時的我還在吃百家飯，只是前一年大旱，村裡的收成都不好，除了地主誰家都沒有多少餘糧，自己吃都不夠，哪有還有飯給我吃，那些平時經常幫我的親戚好心人，也端不出一碗粥，只會很晦氣的把我趕走，連續七八天，我一口吃的都沒弄到。”

“那個時候，我覺得自己肯定要餓死了，可是又不甘心，只能靠著樹皮雜草，掙扎著路過一個又一個村子，直到那天我真的要撐不住的時候，許家莊出現在了我的面前……我得救了，我袁英這條命又撿了回來。”

“可以說，沒有莊園跟校長的施救，現在的我，早進了野狗的肚子，是校長給了我第二次的生命。”