第3章 請教(第2/2頁)
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然後我又結合六七十年代，加了一些東西進去。”
林紅同聞言點了點頭，創作本就是靈光一閃，倒也說得通。
可劇本中另一件事呢...
“你在京城生活過？”
江河搖搖頭，別說這才穿越過來不久。
算上前世他在京城一共待過的時間都不超過三個月。
林紅同繼續問道：“既然你沒在京城生活過，你怎麼會如此瞭解京城人的講話方式。”
說完探究的眼神在江河臉上不斷掃視。
“果然注意到了麼。”江河心中暗襯。
對這個問題甚至一些其他問題，在江河送劇本來之前就已經打過腹稿的。
所以他並不慌亂。
伸手撓了撓頭，江河有些不好意思的笑笑：“應該是讀了王碩全集給我帶來的好處吧。”
答案堪稱完美。
林紅同終於確定下來，這劇本還真就不是別人寫的，作者就是自己這個學生無疑。
“那我說說我的看法吧，你這個劇本優劣參半。
看了你的這個劇本，有些《難夫難妻》《姊妹花》《孤兒救祖記》這種影片的敘事傳統風格。
都是透過在不斷變化的時代中所展現的家庭生活的平凡小事及主人公的成長故事，來展示不同時代的社會現狀和家庭倫理的變化。
觀賞性很強。
對劇中人物的形象特徵、形體動作及內心活動、燈光、佈景等方面，你寫的同樣很不錯。
至少我是挑不出什麼大毛病的。
不好的地方就出在臺詞上面，從第一集到第五集，至少有10處以上出現臺詞前後不搭的情況。
這方面的短板，你以後可以在臺詞上下一點功夫。
當然這也可能是你一個北方春城人，不是特別熟悉京城講話方式的緣故。
總之這臺詞方面還需要修改一下，別的地方問題不大。”
“老師，您能幫忙給臺詞修改一下嗎？”江河做出一副恍然受教的表情，開口向林紅同請教有缺點的臺詞。
而實際上這些地方完全是江河特意寫的前言不搭後語，目的自然是讓他這位班主任老師有更好的參與感。
這才是拉進與班主任老師關係的關鍵。
作為一個穿越者，讓江河老老實實的在學校上課，他肯定收不住那份心。
想要不在學校的話，班主任這關就很重要了。
林紅同拿起一旁的鋼筆，在第一集的一句話上畫了一道線。
“比如這一句，這句臺詞看上去完全可有可無，如果非要改的話兒化音應該更強一些。
還有這句...”
許是惜才又或者是見獵心喜，老師林紅同把劇本中臺詞很差的地方一一指出來。
還細心的給了江河修改看法，慢慢的江河彷彿是受到了巨大指點一般，也開始出言改進自己之前寫下的臺詞。
慢慢的林紅同臉上的笑意越來越濃，欣慰於自己學生的快速成長。
到了他這個年紀，雖然對自己表演天賦的被埋沒依舊有些耿耿於懷。
但從業表演教學這麼多年，他也非常樂意見到自己的學生在他手下變得更加優秀。
尤其是江河還是他自1960年畢業後留校任教以來，少數比表面看上去還要更加優秀的學生。