第24章：學校的顧慮(第2/2頁)

一時間，整個課室都炸開鍋，都爭先恐後撲向林駿傑，弄得他在人群中，好無助，只能任由同學們擺佈。

同學們更像機關炮似的，不斷提問……林駿傑似乎都緩不過來。

最不敢相信這事的人，要數林天生。

“臥槽，這也太鬼扯了吧！他？救人？”林天生暗地裡指著林駿傑，感覺這是個天大的笑話。

上課鈴響了，人群中的林駿傑總算恢復了自由和安靜。

級組室裡，同事們和那家長都在商量著。那家長硬是要給林駿傑兩千元，以示愛心；老師這邊，則強調，不能讓孩子們太物質。而且還不能過度宣揚孩子們向林駿傑學習，因為孩子們畢竟未成年，不具備條件救人的能力。

家長想製作一面錦旗送給林駿傑，班主任高老師第一反對，他還小，不想讓他過早冒險，容易導致他心理朝著不健康的方向發展。

吵著吵著，已經快到了放學時間。

這時學校廣播響了起來：“下面有一則通知，下面有一則通知，等下放晚學後，所有的班主任，中層以上幹部，領導班子速到學校辦公室開會！特此通知！

這通知重複三遍，下面有一則通知……”

那家長見拗不過老師的那套理論，也只好作罷！硬是將兩千元丟到高老師桌面說道：“林駿傑是我這個這個娃的再生父母，不表示一下我心意，我實在過意不去，錢就扔這了。你們老師想怎樣處理就怎樣處理。我改日在去找他家，登門感謝！”

那小孩家長直接丟下錢，頭也不回走出了辦公室。

會議上，校長就林駿傑這事作契機，要求各班班主任就這事做出自己的發言。

其他高年級的一些班主任，都希望能多做宣傳，這畢竟是好人好事。而且這麼小還掌握了一身本領，值得宣傳推廣教育。

低年級的一些班主任則不太希望這事過度宣傳，怕引起其他同學價值觀尚未成熟，意氣用事，胡亂救人。以此，作為自己能耐的資本，不值得提倡。

各年級的班主任紛紛議論著……

輪到高老師發話了，她說：“林駿傑這事是個特例，不能成為學校宣傳的途徑之一，我建議將這次林駿傑的落水救人的事，引向小學生預防溺水安全教育更切合實際。希望校長，各位領導，同事們能做出正確的選擇。”

當所有的班主任發言完畢後，校長整理了一下各班主任的發言和觀點進行了篩選整理。

校長認為：這事確實是個例，現在臨近夏天，各地學生溺水事件頻發，林駿傑他確實有自己的方法，有自己的能耐救人。但大多數的小孩，連自己的安全都顧不著，要是再鼓勵他們當英雄，逞英雄，往往得不償失，希望各位班主任以此作為一次契機，在全校開展為期一週“預防溺水”安全教育宣傳週活動。

各班主任會後，回去做好教育宣傳工作，對了，高老師，林駿傑的事蹟該獎勵應當獎勵。回頭再定個獎勵方案。

各位班主任，這事就不要在學生面前宣傳了，我們老師內部要形成共識！

我的發言完畢！

散會後，校長特意交代高老師儘快到林駿傑家家訪！