第九十章 銀河系四大旋臂(第2/3頁)
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“所以只要是是輻射波的存在，不管太陽發不發熱。”
“我們地球都能夠是感受到熱。”
“輻射波是什麼呢？”
“就是一種電子波，本質上和我們看到的光是一種東西。”
“分為肉眼看的見和看不見的。”
小學生們似懂非懂的樣子。
“看不見的光嗎？”
“可是我們能夠看到太陽的光啊。”
“笨蛋，別人不都說了有看得見和看不見的嗎？”
這是讓小學生有了一更加直觀的認識。
越來地球上的熱不是透過熱傳導的方式直接來到地球上的。
是透過輻射波的方式。
“密度越高的地方，能量就越高越熱。”
“密度低的地方，能量就越低越冷。”
“在地表上，空氣密度是比高上的空氣密度高。”
“所以會有高原反應一說，因為高山上空氣稀薄，氧氣濃度就低。”
“現在你們知道為什麼高上的溫度會比地面低了吧。”
葉真的是用最為淺顯易懂的話來讓他們知道。
這裡面的道理。
雖然這是屬於初中地理方面的知識，不過對小學生來說是非常足夠了。
對於這些小學生來說，這已經是足夠的震撼了。
沒想到朝夕能夠看到的太陽，竟然還蘊含了那麼多的秘密。
一些老師和校長都是欣賞的看著葉真。
“果然是有點東西的。”
“也是一塊做老師的老料子啊。”
“能夠將知識掰開給學生聽，又能夠引起學生的思考和興趣。”
“如果是做老師的話，前途無量啊。”
他們身為老師，當然是能夠知道葉真的這種能力是有多麼的寶貴。
有很多人是學習非常厲害，知識的獲取也是非常的多。
不過你要他教給你，或者是再講出來他自己的感悟。
很多時候他就自己都說不出來。
他只是自己懂而已，教會別人又是另外一回事了。
葉真卻是完全不一樣，能夠是讓別人也能夠很容易的就獲取到知識。
這就是科普的魅力所在了，幾乎是沒有門檻。
就連小學生都能夠聽的懂。