0100 選擇突破口(第1/2頁)

快中午時，阿雲幫梁萌提著行李，和梁萌一起回了學校。

兩人一路商量著學校的工作，決定逐步深入學校工作，實行突破。

梁萌將行李放到住室，拿了個聽課本，和馬原打個招呼，就來找阿雲。

阿雲打電話要馬振老師過來。

“馬老師，梁老師這學期調到教辦工作，主抓初中教學業務。”

“梁老師，這是馬老師，教務主任。”

“你好！”“你好！”兩個人相互打招呼，握手。

“是這樣，梁老師最近想對咱學校教師教課情況進行個瞭解，所以要進行聽課。你通知一下教務處沒有課的同志，陪著梁老師聽課。我沒事，也去。課你安排一下。”

“好，那我過去安排安排。”馬老師說。

“梁老師，喝杯水，等等。”阿雲對梁萌說。

“喝水，我想吃肉。有嗎？”

阿雲無奈的笑笑。

“中午吧，我陪你。”

不一會，馬老師過來。

“都安排好了，教務員們都去聽。今上午第二節有三個班級是數學課，分別是宋老師、韓老師和常老師的課。咱去聽那班的課。”馬老師問阿雲。

“他們都是幾年級？”

“宋老師和韓老師是八年級。常老師是七年級。”

“沒有九年級的？”

“嘿，嘿，聽他們的課得提前和他們說。沒有通知他們啊！”馬老師有些無奈地說。

梁萌看著阿雲眨眨眼。

“聽課提前通知，有這規定嗎？”阿雲問馬老師。他和馬老師在望嵩初中時就是搭檔，現在聽馬老師這樣說，有點詫異。

馬老師看了看梁萌，回頭說:“校長，這裡和我們過去在望嵩初中不一樣。”說完又看了梁老師一眼。

阿雲看到他的顧慮。

“說吧，梁老師不是外人。”阿雲說。

梁萌對著馬振點點頭。心裡說:還算你有良心，不把我當外人。

“咱這學校的教師大體上分這三個型別:第一類，和領導有關係也就是有靠山的，不敢得罪；第二類，教學能力強，有影響的，骨子硬，誰也不怕；第三類，地方有勢力，有背景的，沒人願意找麻煩。”

“哦？”阿雲一愣。

“所以，抓教學就是個為難的角色，工作就是協商著做。”馬老師又補了一句。

阿雲轉向梁萌，“敢不敢碰碰？”

梁萌微微一笑，“看你了。”

“馬老師，你瞭解我，你的膽量還有嗎？”阿雲看向馬振。

“有。”