0093 教材教法(第2/2頁)
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“原則上不準請假，特殊情況例外。”
“還有什麼沒有？”鄭明問。
沒人說話。
“好，那就這樣，散會。”
第二天上午，大家將資料拿到手中，就回到住室學習去了。
看著厚厚的一本資料，袁教師為難了。
袁老師拿著資料來到李老師住室。
“老夥計，啥樣？”
“啥啥樣？”李老師明知故問地說。
“這麼厚，我看著感覺頭暈。咱教幾十年初中了，高中的一直就沒有看過，早忘完了。”袁老師說。
“你忘完了？我也忘完了。我想咱這個年齡段的恐怕都忘完了。”李老師分析道。
“有道理。”袁老師壓力頓時減輕了不少。
“那你說，咱咋複習？”袁老師又問，好像袁老師就是他的脊樑骨似的。
“依我說，咱就主要看初中的，初中的慮一遍，沒啥問題了，再看高中的，能看多少是多少？你看這樣行不行？”
“行，中。就按你說的辦。”袁老師高興了。
宋老師辦公室裡，宋老師和夏天在討論。
“你說，教材和教法，那個會是將來考試的重點？”夏天問。
“這不好說。但我覺得知識部分比例可能大。”
“為什麼？”
“因為，知識部分好命題，有標準答案，也好評卷。而教法就不一樣了。”
“我不明白教法為什麼不一樣？”夏天又問。
“這樣說，咱兩個都是講七年級數學的，方法不一樣是不是？”
“是呀。”心想，宋老師怎麼扯到這上面了。
“如果說考試，到底是你的教法對啊？還是我的教法對？”
“這不好說。我想，只要能教會學生都不算錯。”
“對。”
“所以教法的題，沒有標準答案，或者說答案不唯一。”夏天一下子想通了。
“對，教法的分，拉不開距離。關鍵還是知識部分。”
“對，有理。”夏天說。
兩個人對視著笑了。