第四談：你是什麼型別的父母(第1/2頁)

一位來自湖北的家長告訴作者，其實我們挺疼愛兒子的，有時候他做得很不像話，我們都忍氣吞聲，給他留面子，畢竟要中考了，不能破壞孩子的情緒，他發點火使點小性子，我們做父母的都忍了，比如有一次他竟然帶著四五個同學回到家裡當著我們的面打麻將，而且還是那種帶點“刺激”的，我們真不知道該不該說他。誰知道，他竟然迷上了賭博。

這太誇張了吧？！

還有一位父母告訴作者，我真的要崩潰了。從小學二三年級開始。他做作業的速度就特別慢，每天晚上不熬到11點都不算完。學校也是，搞這麼多的家庭作業，大人不陪著孩子不行，還要輔導他，孩子上幾年級，家長就上幾年級。但最後還是讓孩子厭學，成績一落千丈。屢屢逃學，學習學不好，上網打遊戲卻好的不得了，家長也沒有辦法整天盯著他，天天晚上放學，一個一個網咖找他，留了一級，還是跟不上，我該怎麼辦？

還有一位家長，則完全是另一種生活狀態，她挺想得開，反正這孩子交給了學校，學習由學校管理，平時愛咋地咋地，只要孩子健康就行。

父母的心態還有很多，但這三種很有代表性。

二十一世紀，教育的範疇正在逐步擴大，除了學校、社會以外，家庭教育作用越來越凸顯。在接觸問題少年家長的過程中，作者發現由於家長自身素質的參差不齊，絕大多數的家長，都會在教育子女的問題上，不會營造關愛平等和諧的家庭氣氛，缺乏與孩子的溝通，缺少對孩子的耐心與關愛。這是比較普遍的一種現象。

在有些家長身上，甚至存在著不少偏差和問題。以至於導致了孩子成長中的畸形發展。

這種偏差和問題直接體現在父母教育子女的方式上，而且呈現出多元化的傾向。失之偏頗的教育型別，往往帶來非常負面的結果，甚至影響到孩子成長過程中理性、道德、行為、心理的全面偏差。

根據我們所接觸到的問題少年，包括犯罪少年，常常可以見到的幾種父母型別。

一、“嚴厲型”的父母

嚴厲，並非對孩子過於嚴格要求，而是在教育中帶著苛刻。

有許多家長對孩子有很高的期望值，望子成龍，望女成鳳。這本無可厚非，人之常情，但是有時卻過高估計了自己孩子的智力水平和能力發展，總認為自己的孩子要比別人家的孩子強。想盡一切辦法揠苗助長，為孩子勾畫出無比美妙的前景，把自己的所有想法強加於孩子。這樣的父母對孩子要求甚高，如學校的作業、測驗、考試達不到他們的要求，就一頓指責，並不時讓孩子做一些難題，試圖增加學習時間來提高學習成績；有的則大量給孩子請家教，或對子女進行特長投入，整天讓孩子報這個特長班、參加那個興趣班。弄得孩子精疲力竭。

過高的期望值勢必會給孩子帶來太重的心理負擔。小的時候尚可，一進入成長期，立刻引發孩子的逆反和叛逆。他們做作業出現拖時間，甚至把作業本丟棄逃避做作業，逃學，離家出走，結伴到網路上尋求虛擬空間。

二、“打罵型”的父母

此類家長多數信奉“棍棒底下出孝子”，“孩子不打不成器”。

平時不善於管教孩子，因此對孩子習慣於比較簡單粗暴的教育方法。不分青紅皂白。一味打罵。學習不好打，犯了錯誤打，在外貪玩打，老師反映打，擇友不慎打，不聽招呼打，與人吵架打，夫妻彆扭打……打打打，整天擺出一副“恨鐵不成鋼”的架勢，彷彿與孩子天生有仇，不打不解氣。有時候打的孩子遍體鱗傷，打的孩子不敢回家說真話，這樣很容易傷害他們幼小的心靈。

為了不捱打或少捱打，孩子學會了撒謊、欺騙和推諉、推責，學會了做表面文章。

同時，打多了，也造成極其強烈的仇視心態，不再在乎父母的恐嚇和威脅、利誘、承諾，繼而發展到打不怕、不怕打，越打越覺得英雄。其行為也或多或少地影響他們人格的發展。這樣的家庭也是問題少年產生的一個誘因。

他們會用父母教育自己的行動方式，去對待身邊的同學。用簡單粗暴的性格特徵，在以後的成長路上，去對待那些可能對自己帶來不安全感的人和事，對老師、對朋友都缺少一種信任感。偏執、記仇。

所以“棍棒”教育是最失敗的教育。

三、“嬌寵型”的父母

此類家長包庇孩子，忽視孩子的缺點，縱容孩子的不良行為。

比如，當孩子與其他同學、小朋友發生矛盾時，不是在自己孩子身上找原因，而是一味去責怪別人。甚至為了一點小事，父母偏信孩子的話，去找老師和學校評理，就是人們常說的“護短”。

而有的家長，對孩子百般呵護，又以另一種方式出現。他們會想盡一切辦法為孩子謀利益，創造成長條件，比如經常為給孩子調個好座位、找個老師給點照顧。

還有的家長，捨不得讓孩子吃苦，“只要學習好，什麼也別管”，讓孩子養尊處優，好吃懶做，孩子要什麼給什麼，溺愛嬌慣，致使孩子心理不能健康成長。