第三十一章：“三心標準”(第1/2頁)

“我！”朱依依站起來大聲地說，這倒讓王耕校長一愣。

“嗯，還有誰？”沒有人敢站起來，米奇想站，但又迅速地坐了下去。

“朱依依同學，請你站起來，說說你為什麼這樣有信心？說出來讓同學們分享一下。”王耕校長變被動為主動。

朱依依顯然也沒有想到，嚴肅的王耕校長會讓她回答這樣的問題。

“我孝順，我一直在努力地替爸爸媽媽分擔家庭的重擔，照顧好弟弟；其次我現在努力學習，將來我還要考大學，有了大學文憑，才能夠去找一份穩定的職業，自己養活自己；最最重要的一點，我覺得我很自愛，我知道如何保護自己，不把自己混跡於那些不乾淨的地方。自強、自立、自愛，才能夠產生自信。”

“啪啪啪”王耕校長帶頭鼓起掌。“同學們，我們對照一下朱依依同學說的，我們還有哪些差距？”

看了看下面的男同學，王耕校長接著說：“剛才我看到了許多男生在笑，知道我們女孩子想嫁給什麼樣的男人嗎？哪位女同學說一下？”

臺下的幾個女孩子“吃吃”的也在笑。

“你們不好意思說，我來說，這是每一個女孩子將來都要面臨的問題。嫁漢嫁漢，穿衣吃飯。作為一個男人，要有擔當，能依靠得住！我給在座的男同學提出一個問題，十年後，當你們成家立業的時候，你們用什麼來養活你們的妻兒老小？”

本來一堂好好的心理衛生課，竟然讓王耕校長變成了一堂社會課，一堂人生觀價值觀的討論。

臺下的男生面面相覷。這個問題太嚴肅了，也太遙遠了。我們現在還沒有長大，就和我們談結婚的事，養家的事。

“校長，非要我們男人養家嗎？難道以後我老婆不能養我啊？”童象提出異議。

學生一聽立刻又笑起來，米奇笑的捂著肚子，“童象，你想吃軟飯啊！”

“軟飯能吃飽也行啊，吃軟飯有什麼不好！”童象還在爭辯。

“童象，你認為能吃軟飯也不錯，寄人籬下，依附別人，當條寄生蟲，如同我們豬圈的豬，一生理想，只為一把米糠。是這樣嗎？”王耕校長索性把話題引得更遠。

“那校長，你認為我們應該怎樣做？”樵夫小陶忽然站起來，從他跟著朱師傅學藝以後，已經有了很大的進步。

“對於這個問題，我也在不斷地思索，不斷地總結，現在在你們身上，我忽然感覺我悟出來了。”王耕校長說，他從講臺上走下來，走到孩子們的中間，迎著他們的目光說道。

“作為孩子，不論是兒子還是女兒，我覺得我們應該處理好與父母的關係，必須要有‘三心’！”王耕校長覺得，這堂課真正的高潮到了。

“哪三心呢！第一條，讓父母放心。古人說得好，兒行千里母擔憂。做兒女的首先是要讓父母放心，不要讓父母成天地為自己擔心，擔心我們不學好，擔心我們被摔倒被磕倒，被壞人欺侮。”

王耕校長看到這是幾個學生，正眼巴巴的聽著自己在說。

“第二條，不要讓父母為自己操心，讓父母為兒女所累。父母一生都在勞累，都在為我們奔波、去打拚，去掙錢養活我們。而我們呢，有的人卻不領父母的情。糟蹋父母的錢不心疼，甚至在啃老。這很人讓痛心，是他們不懂事，還是他們本來就是一個變態？”

王耕校長這個時候看到，除了朱噹噹似懂非懂以外，幾乎所有的學生都有所觸動。

“第三條呢，要讓父母舒心，就是稱心如意。讓我們的父母能以孩子為驕傲，因為我們為父母爭光，才讓他們老有所樂，老有所依。可以去享享清福。”

這三條是王耕校長自己總結的，雖然不是那麼精確，但用在眼前的學生身上，還是會引發很多的思考。王耕校長接著說道：“這三條你做到了一點，那就是孝，你三點全做到了，那就是一個真正有擔當、有責任、有孝心的兒女！”

下課鈴聲響了，學生們站起來，“老師再見。”

“同學們再見！”

課後，朱依依找到了王耕校長，“校長，我想抄一下你說的‘三心’。我覺得你說得很有道理。其實如果我們經常提醒自己，常常對照，可能會對我們同學們起到警鐘長鳴的作用。”

“依依，你為什麼這樣想？”

“因為我們與父母分開得太久，有的時候就忘記了他們。”

王耕校長點點頭，問題少年有一個共性的問題，就是父愛或者是母愛缺失。

從他們成長的陰影中，你看一看，要不就是單親家庭，要不就是留守少年。如果稍微不注意他們的感覺，讓他們如同野草一樣自由生長，就有可能引發更多的創傷。

能夠建立起與父母的有機聯絡，對孩子的成長肯定有利。但是，最簡單的問題往往做不到，你不能代替父母，身邊的人也沒可能代替父母。特別是有的家庭矛盾，不可調和，最後的受害人就是孩子。

現在我們的老師，也成為這個彌補的人，而且需要加倍彌補。

把家庭的責任甩給了學校，而學校的老師面對這些家庭，又顯得太蒼白，太無力。