第二十章：五大金剛要不要(第1/2頁)

陽光學校的學生似乎停留在了八個，大約有一個多月，沒有新生入學。

王耕校長最近這一段時間，心思也都不在招生上。他努力想開礦尋寶，想透過追討五千畝土地，一勞永逸地解決學校的辦學經費問題，走出陽光學校的破局之路。

但是效果並不理想。

在與王書林書記去小青山村長家泡溫泉的過程中，他認識了小青山派出所所長黃奇志。這位所長很有創新意識，在城鄉結合部抓綜合治理很有一些辦法。

實際上，如果不是王書林在陽光學校任書記，王耕校長知道黃所長絕不會主動接觸陽光學校。因為過去的工讀學校不咋樣，但名氣很大。

避之不及，何談親密？

吃飯時兩人聊過一嘴，就是派出所也有這一類違反治安案件，或者不夠刑事責任年齡的失足少年。關沒法關，送給社群或村鎮進行矯治吧，又缺少專幹。

由於警力不足，對這類少年，即使帶回派出所也是教育為主，做完筆錄，能放則放。

除此之外，還有一類屬於託管的青少年。因為大部分中小學沒有寄宿條件，而留守少年越來越多，難免有困難找警察，也會有村民交來派出所。比如說前兩天，就有一位留守少年，跟著爺爺過的，爺爺去世，父親聯絡不上，這孩子就留在村裡，可是孩子連飯也不會做，東家一口，西家一口，管教就成了問題，如果陽光學校這類託管的孩子可以收，也算為社群綜治解決了大問題。

也可能說者無心，聽者有意。派出所這兩個生源渠道，仔細一想，還真的有意思了。

山城市現在派出所一百一十多個，管轄五區四縣。累計有近九十個鄉鎮。

如果每個派出所輸送一個學生，就是一百餘個。

王耕校長把自己的想法，與王書林書記一說，他拍案叫絕。“這個主意好，但是政治部不能強迫，也沒有辦法當任務，只能給各派出所打個招呼。”

於是，王耕校長又拉著王書林書記去見了一下吳長安書記。

吳長安書記聽了兩人的想法，也是贊同。目前中小學和家庭主動送學生，除了像童象這樣無法忍受的，幾乎沒可能。

而作為派出所，在處理一般治安案件中，對嚴重觸犯刑法而不夠追究刑事責任年齡的青少年，的確可以這樣做。但這也不能強行一刀切，該送到少管所或勞教所的，還必須要送。這裡面有一個界線把握的問題。

當然託管少年，陽光學校是最好的去處。

“你們先試一試吧，如果真的有效果，我們政法系統不妨下個檔案。”吳長安書記表態。

好，說幹就幹。

王書林書記先找了幾家派出所，打了聲招呼。

沒有想到當晚黃所長就給王耕校長打來電話，有一個小團伙，號稱“五大金剛”，敢不敢要？

這五大金剛與蠟筆小新徐新還多少有關，也認識。

那就是位於小青山附近的南工地的一夥小屁孩，這裡面除了有個樵夫小陶的十七歲，其他的基本都在十五歲上下。

為啥收五大金剛呢，他們學著舊社會江湖上拜過把子，即結拜成所謂的兄弟。

老大叫樵夫小陶，老二叫濤濤，老三叫爬牆虎，老四叫漢大吹，老五叫羊羊羊，真名朱陽陽。

這五個孩子，除了老二濤濤以外，個個都有綽號。

這五個孩子，除了朱陽陽是留守少年，父母打工在外，他跟著爺爺過。而前面四人都是城鎮戶口，卻不是原生家庭。

這五個孩子，除了朱陽陽在另一所學校，老大樵夫小陶已經輟學，另外三個是同一所學校的學生。

這個五大金剛，顧名思義，都崇尚義氣和彪悍。不論在學校還是社群都十分粗野，常常抱團打架，尋釁滋事。

但是他們也有同一個愛好，那是上網。在網咖裡結緣，在網咖裡形影不離，最後走到了一起。於是他們按照能打的程度，在結拜以後，分成老大、老二、老三、老四和老五。

老二濤濤與蠟筆小新徐新認識，兩人同齡，但比蠟筆小新徐新還能打架。他從小跟著表哥習武練拳，打架有套路。所以雖然年齡小，卻排行第二。蠟筆小新徐新曾經小學與他一起同學，對他十分推崇。後來小學畢業蠟筆小新徐新初中去了另一所學校，兩人分開，但聯絡一直都在。

老大叫樵夫小陶，是因為他家就住在小青山，屬於失地農民，雖然家裡轉成了城鎮戶口，實際上還是一個農村家庭，需要經常懷裡彆著一把鐮刀，為家裡打柴和割草。由於家境不是太好，早早輟學。他是小青山村的孩子王，身體敏捷有力氣，號稱十里之內無敵手，所以當了老大。