第二章：一個學生的學校(第2/2頁)

“彆著急，不破不立嘛。我先給你們撥30套辦公桌椅去，學校辦公室的整修我已經安排公安局負責，包括學生宿舍和食堂的改造，我正和教育局商量，讓他們撥出一筆專用經費，一定要把我們的陽光學校建設得花團錦簇。”

“謝謝吳書記，你的關心就是我們的決心與信心，我們就從一個學生起步，努力地把陽光學校建設成山城市的教育品牌！”

“老王，你也不要太樂觀，教育欠債的問題很多，我們一起努力，今天中午我作東，安排有幾個人與你們見見面，你把老商也喊過來。地點與時間我一會通知你們。”

“好的，謝謝吳書記。”

放下電話，王耕把吳長安書記的電話內容轉告給了全體師生。

大家一片歡呼聲，這個訊息太讓人振奮了。

“這樣吧，趁著全體老師都在，我們大幹三天，把所有的辦公室都清理出來，把所有的破爛都扔出去，準備裝修。”王耕興奮地告訴大家。

在場的商書記把王耕拽到一邊，他有點擔心。“吳書記真的能協調好這些資源嗎？”

“應該問題不大吧！陽光工程已經啟動了，我看我們先做一塊牌子吧，陽光學校的牌子掛起來。”

“但願這次新上任的吳書記和你，能讓山城工讀學校煥發青春，為挽救失足少年闖開一條新路。”商書記還是有點不相信，他已經到了退休年齡，接任的另一位政治處副主任在等任命檔案。

可是吳書記帶來的喜悅還沒有維持到吃中午飯，鮑揚老師氣咻咻地跑來了：“王校，學生不見了。”

“哪個學生不見了？”

“就是上午歡迎你的那個學生。”

“什麼，我們三十個老師，竟然連一個學生也沒看住，失蹤多久了。”

“不知道哇！我們也是大意了，原先每天都是三名老師輪流看著他，今天一高興，大家都在收拾房間，就忘了他。一轉眼，發現這名學生不見了。”

“這不是監獄，這是學校，你們平時的教育就是像看犯人一樣看著他嗎？”

“是啊，不然又能怎麼樣？學校連塊黑板都沒有，再說，我們這裡老師……”鮑揚朝房間外面看了一眼，才壓低嗓子說：“有的老師只是一個初中生，調到這裡，原來就是混日子的，根本教不了書。”

“鮑主任現在我們不談這個，現在把所有的老師把手頭工作停下來，留下一名值班的老師，其他的都出去，一定要把這個學生找到，對了，這個學生他叫什麼名字？”

“他叫小蛔蟲。”

“我說的是他的大名。以後我們老師，不準叫學生綽號。”

鮑揚老師臉一紅，“他叫高樂，我平時叫他樂樂，但是這裡老師聽不懂我在叫誰。我現在安排大家去找。”

“好的，如果找到，給我一個電話。我現在和商書記去教育局，找一下杜局長，看看能不能先撥點經費，以解燃眉之急。另外中午我和商書記也不能回來了，吳書記安排我們去見幾個人。”

“好的，王校再見。”

王耕與商書記下樓，在院子裡商書記啟動了他帶來的警車，兩人直奔教育局而去。

還沒有到教育局，王耕又接到吳書記的電話，他正在辦公室等候，先去見見少年法庭的許庭長，還有市公安局看守所、拘留所、勞教所的三位所長。

王耕與商書記都沒有想到，陽光學校怎麼會與市公安局的看守所，拘留所，勞教所扯上了關係呢？還有少年法庭又是怎麼一回事，也是單獨成立的機構？

上到政法委所在的七樓，直接去了會議室，裡面已經圍坐了一屋子的人。吳長安已經在中間的座位上正和幾名同志聊著呢，一見王耕進來，立刻站起來給大家介紹，一一握手。

幾位公安局的所長還好，關鍵是少年法庭的庭長，王耕想要重點認識。

“同志們，我們午飯前先開個短會，本來想中午吃飯時邊吃邊談，但想了一下，缺少儀式感，所以緊急召集了這個會議。”

吳長安頓了頓，接著說：“大家都知道，我們山城市失足少年問題還是比較嚴重的社會現象，這主要與網咖管控、與留守少年的教育有關，為此經市裡批准，我們決定啟動陽光工程，具體的建設好陽光學校，辦好少年法庭，積極承擔京都相關部門關於少年法制教育的課題，也為未來青少年法制教育摸索一條新路……”

王耕的手機突然不合時宜的地響起來，王耕一看是鮑揚老師的，他壓低聲音接起來，忽然他大叫一聲：“什麼，高樂出了什麼意外？！”