第二章：一個學生的學校(第1/2頁)

王耕上任了，他被動員提前結束離崗創業，返回教育局重新上任。

上任的崗位，是市裡的一所完完全全的新學校，山城市陽光學校。

王耕之所以同意不提前退休，是因為他的好朋友吳長安的動員，吳長安走馬上任市委政法委書記，他正在啟動一項“陽光工程”，在少管所基礎上建立一所陽光學校，而這個校長他推薦了王耕。

人成熟的一個標誌，就是喜歡公益事業。

王耕願意到這所學校來，除了與吳長安書記的多年感情，也有著一種教育的情懷。所以他答應了吳長安的推薦，想挑戰一下未成年人的教育事業。

聽說王耕願意放棄一家上市公司高管的待遇，回到陽光學校。教育局杜局長給予了高度的讚揚，並表態一定給予大力支援。

陽光學校是教育局與政法系統聯辦，校長由教育系統派出，書記由政法系統派出。去上任的路上，王耕才知道自己是專職，而書記是由市公安局政治處的商副主任兼任，學校的級別竟是處級。

教育局和市委政法委各派了一個副職，去送自己上任。

車一直開，直至駛入遠郊一個山邊上，在一個非常破落的院子前停下。車子在大門口，司機一陣狂按喇叭。這個院子破到王耕都沒有注意到，門口掛的一塊破牌子，上面是“山城市工讀學校”。

一位頭髮花白的瘦高老人跑過來開門，自我介紹他就是商書記。這也就算了，因為王耕有著打艱苦仗的思想準備。一干人下車與商書記握手。

然而當他走進破敗不堪的會議室，他才知道，這所新學校裡，只有“陽光學校”的名稱是新的，其他全是破敗不堪。

而且更誇張的是，來歡迎他上任的全校師生，共計三十一人，一名問題學生，三十名幫教老師。今天老師來得齊，是因為他這個新校長，平時大家都排班，一天只來三個人上班。

對教育部門來說，一個城市的工讀學校辦得越好，教育是越失敗。

這句話，王耕是後來很久才悟出來的，為什麼歷屆的教育局長都把心思花在對重點中小學的建設上，花在高考的錄取率上。不太重視這類邊緣學校的投入呢？因為有人會問，你教育抓得好，又怎麼會冒出那麼多的問題學生？

所以山城工讀學校成立五十多年了，一直在苟延殘喘。三十名老師看著一名問題學生的怪象，也就見怪不怪了。

送完王耕上任，三十一名師生都好奇地圍著王耕在會議室不肯離去。

開始的時候，王耕還認為大家挺熱情。又聊了一會，他問辦公室主任——一位叫鮑揚的女老師，“我的辦公室在哪？”

“王校，要不你就在會議室辦公吧，這間屋子又大又明亮。”

王耕吃了一驚，不會吧，學校竟然連校長辦公室都沒有。

這時候商書記笑了笑，“王校長待遇高，我來這所學校兼職三年了。都沒有混到辦公室。”

“這是怎麼回事？”王耕不解。

“主要是其他的辦公室都漏雨，這間會議室是最好的。不過這裡要成了校長辦公室，那我們老師就沒有地方去了，我們只能到食堂去辦公。”鮑揚老師說。

“那我到你們老師辦公室去看看，怎麼個漏雨法。”王耕皺起眉頭，早知道是這樣的新學校，打死也不能上任。

幾名老師跟著新校長王耕來到教師辦公室。

辦公室也在二樓。每個辦公室的牆上都是水漬印。但讓王耕看到後心疼不已的是，幾乎每個老師的辦公室的桌面都有破損，有的上面直接放了一塊玻璃，而且所有的老師辦公椅基本上都是教室那種方凳。頭頂上那掛了幾十年的電扇還是木製的扇葉。

“這是你們的辦公室？這是你們的辦公桌？教育局的杜局長來過這裡嗎？”王耕一連串三個問號。

太出乎他的想象，陽光學校的艱苦條件甚至比不上農村小學，比不上老少邊遠地區的山村學校。都進入21世紀了，山城市還有這樣的學校？這與城市的現代化發展嚴重的不匹配。

現實與王耕的想象形成巨大的落差，也讓他氣憤不已。難怪山城市問題少年教育抓不上去，原因是根本沒有人重視。

不過他還是要感謝吳長安，政法系統的重視可能是這所學校脫胎換骨的開始。

這個時候王耕的手機響了，是政法委吳長安書記的電話。

“老王上任了吧？很失望是不是？百廢待興啊，陽光學校需要你這樣的校長，去帶領他們走出一條創新之路，有沒有信心讓我們一起攜手，為山城市的問題少年教育，開啟一方天地，探索一條新路？”

“吳書記，是的，我真的很失落，完全沒有想到，學校二十多年沒有配過一張辦公桌，我們的教育經費沒有花到這裡啊！”