94 先叫啥(第1/3頁)

辦輔導機構是程蔓的突發奇想,但細一琢磨，還真有可行性。

雖然前世她穿越前，因為國家政策原因,這個行業已經是下山的夕陽，某知名輔導機構為了求生存，領導人帶著機構下面的老師幹起了直播。但現在是一九八零年,這會做家教的人都不多，行業處於萌芽期，未來會是一片藍海。

但現在入行有點早,高考恢復不到三年,第一批考上大學的人還沒有畢業，讀書的好處很難體現出來。看不到好處,注重孩子學習成績的人自然就沒那麼多。

不過七七年考上中專和大專的人,今年年底會迎來畢業分配，到那時候情況可能會有好轉。

這樣一來，眼前這些想請家教的人就很重要。

如果他們透過程蔓,請到了合適的家教，孩子在未來兩年的高考中也取得了好成績,那他們會成為活廣告，有利於輔導機構的推廣。

而且這時候計劃生育抓得沒那麼嚴,來找她的這些人，家裡基本都有兩個以上孩子,其中不乏還在讀書的。

如果大的能在家教輔導下考上大學，畢業後有了好的分配,想必小的上到初高中，他們也會很願意給孩子請家教。而他們的家境都不算富裕，在家教和輔導機構之間門,他們更有可能選擇後者。

只是現在別說輔導行業，就連家教行業都沒起來，所以就算程蔓有想法，也只能暫時按捺住，等明年，或者幾年後再看。

話說回來，既然她有辦輔導機構的想法，那麼幫登記過的這些人找到合適的家教，對她而言就不是完全沒有好處的事。

雖然這好處暫時看不到，可人生那麼長，總有兌現的時候。

因此回到家後，程蔓沒有輕慢地對待這件事，而是認真地將他們各自的需求分了個類，開學前又抽空回到家屬院，找到他們，確認他們是否要請家教，以及之前提出來的要求，有沒有需要補充的。

開學後，程蔓帶著新做好的表格，敲開了輔導員辦公室的門。

輔導員姓陳，單名一個璇字，她是早幾年的工農兵大學生，工作優秀被單位推薦過來的，但畢業後她沒有回原單位，而是留校當了輔導員。

陳璇做事很認真負責，再加上年紀不大，性格溫和，跟班上同學關係處得不錯。

這會看到程蔓，陳璇臉上便露出笑容：“你今天怎麼過來了？”

程蔓邊往辦公室裡走邊說：“有點事跟您商量。”

陳璇面露驚訝：“什麼事？”

大學不像初高中，輔導員只管班務不管教學，而程蔓上大學後一直很低調，沒進過學生會也沒在班裡擔任職務，過去兩年到辦公室找陳璇的次數屈指可數。

而程蔓每一次找陳璇，都是因為私事，比如大一時從宿舍搬出來，又比如學期內有事請假。

找陳璇說這些事時，程蔓都不會用到“商量”兩個字，也難怪她驚訝。

程蔓沒有賣關子，走到陳璇身邊坐下後就直接說道：“是這樣的，去年春天的時候，我上過班的國營飯店裡的領導，找我給他兒子介紹過一個家教……”

程蔓沒有省略，原原本本地把事情說了出來，然後道：“因為想請家教的人有點多，咱們班成績好的基本都接了家教工作，我就想問問低年級的師弟師妹有沒有願意幹的。”

成績差的或許也願意當家教，只是他們想，程蔓卻不敢把他們介紹過去，畢竟她做這些事是想為以後鋪路，而不是斷掉後路。

這些話程蔓沒有說出口，但陳璇能想到，思索著問：“你來找我，是想讓我聯絡其他年級的輔導員幫你問一問？”

程蔓點頭：“對，這是我做的表格，上面登記了每位家長對家教的要求，和能開出來的工資，您可以看一下。”

陳璇嗯了聲，伸手接過名單看了會，說道：“你這表格做得挺詳細。”

“我主要是怕搞混，大家信任我才找我幫忙，我總不能瞎糊弄過去，其實我還做了個表格。”

程蔓說著將第二個表格遞給陳璇，繼續道：“這次找家教的家長有點多，有二十來人，想請家教輔導的科目、對家教的要求和能開出來的工資都有不同，比較複雜，直接這麼介紹效果可能不好。”

陳璇邊看錶格邊點頭：“你說得對，這個表格是？”

“這個是給有意願當家教的學生填的，他們可以填一下擅長的科目，以及該科目高考分數，還有對工資的期許，要是您願意幫忙，把這些給其他專業的輔導員，讓他們給學生填一下，然後再把兩個表格拿出來比對，匹配得上的就安排他們見個面，詳細地聊一聊，或許能提高成功率，節省工作量。”

陳璇聽後認真想了想，點頭道：“想法很不錯。”

“那您這邊？”

隨著當家教的學生越來越多，學校裡的老師都開始關注起了這件事，陳璇自然也不例外。