115 三歲半(第2/3頁)

不過很快，他們的表情就變了，因為程蔓說：“有獎就有罰，如果帶兩個課程的老師，連續三個月都有課程續課率低於百分之三十，就算這三個月裡，他同時有課程達到獎勵標準，也得走人。”

孫勇和齊燕臉上熱切的表情戛然而止，唐雲四人也都沒那麼遺憾了，甚至有人問：“這……是不是太嚴厲了。”

“也有不嚴厲的辦法。”

孫勇連忙問：“什麼辦法？”

“兩個課程都達標才有獎勵，一個達標一個沒達標，按照均值算，一個達標一個續課率低於百分之三十，不獎不罰。”

會議室裡眾人陷入沉默。

這兩個方案，他們一時還真選不出誰好誰壞。

如果一個人帶兩個課程都能達標，那選哪個方案結果都一樣。

如果一個達標一個續課率高於百分之三十，那肯定選第一個方案比較好，至少能拿一個獎勵，但要是算均值，好點的只是少拿點前，差點可能就不達標，一分錢沒有了。

如果一個達標一個續課率低於百分之三十，第二個方案又稍微好一點。前者雖然能拿獎勵，但真發生這種情況，拿了獎勵就得走人，而如果輔導班能長久辦下去，他們肯定也想一直在這幹，這可比當家教穩妥多了。

這麼一想，帶兩個課程雖然掙得多，但似乎不如帶一個課程穩妥。

理想情況當然是兩個都達標，都拿獎勵，但人的精力是有限的，真帶兩個課程，更大的可能是得到第二或者第三種結果。

又或者乾脆兩個課程達標率都不高不低，拿不到獎勵也不至於被開除。

要是這樣，他們還不如捨棄課時費，把全部精力投入到一個課程上，說不定最後反而能達標拿到獎勵。

而只要拿到獎勵，少帶一個課程的錢就出來了。

想到這裡，唐雲幾人都不

再遺憾，孫勇和齊燕也躊躇起來。

看清大家臉上細微的表情變化，程蔓繼續說道：“帶一個課程雖然錢少，但更穩多，兩個課程則完全相反，選哪個都有好處也有壞處。而從我的角度來說，我希望大家能量力而行，能在保證教學質量的基礎上，再考慮這些。”

四個擅長教數學的人聽後，都陷入了沉思。

程蔓沒有急著問結果，過了將近五分鐘才說：“想好要帶幾個課程的，現在可以告訴我答案。”

孫勇和齊燕陸續開口，都選擇了先帶一個課程。

他們說完過了兩分鐘，高珍才開口說道：“我想帶兩個課程。”

雖然輔導班才剛開始，程蔓跟高珍打交道的次數不多，但對她的性格已經有了一定了解，聞言並不覺得意外，只問：“你確定自己能行？”

“我確定。”

“行。”程蔓點頭，又問，“那就這麼定了，李文欣、孫勇、齊燕各帶一個課程，高珍帶兩個課程。”

孫勇出聲問：“還有一個課程怎麼辦？”

“我暫時代課，這段時間我也會繼續招人。”

雖然以前大家對程蔓都不太瞭解，但接受程蔓邀請後，幾人都到經濟系打聽過她的情況，知道她高考分數不低，大學和研究生這幾年各科成績都名列前茅。

因此她說要代課，大家並不覺得意外。

定好每人要帶的課程數量，程蔓給沒人都發了一張表，哦不對，高珍拿到了兩張表。

發完後程蔓說道：“這是我做好的分班表，分班標準參考了學生就讀高中，以及上學期期末的單科成績，每個班的學生成績算是比較平均的，不會有太大出入。當然，一個月、一學期後是不是仍是這樣，我就不確定了，要看你們個人的能力。”

幾人看著分班表，都表情嚴肅地點了點頭。

“雖然報名時，每個學生的情況我都簡單詢問過，根據家長說的，這些學生都很乖很努力，但是學生實際怎麼樣，我也不敢確定，後期上課如果有自己不學還影響別人的學生，你們可以告訴我，我會根據實際情況進行勸退處理。但大家也不要來一個成績不好的學生，就說他不好好學習，如果調查結果不屬實，次數多了我會視情況進行處罰。”

“總之，輔導班開業後我希望大家多多上心，還是那句話，只要我能吃上肉，就不會讓你們只喝湯。”

……

輔導班開業後的第一場內部會議開了近一個小時才結束。

會議結束後，其他人都拿著程蔓準備的資料回學校了，只有李文欣和程蔓留了下來。