89、梁世賢的疑問(第1/3頁)
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學校不讓說？
這不就是變相的承認了嗎！
一時間，學生們的情緒複雜到了極點。
他們想繼續詢問細節，但這個時候許萬正也回來了。
“接著做操吧。”
許萬正說道。
學生們一看這情況，也沒辦法再接著問下去了，只能將滿心的疑問與好奇藏在心底。
計若樂呵呵的一遍又一遍的練習著舞動青春，煉化剛剛從許萬正身上偷來的體質。
系統後臺瘋狂重新整理著源點收入記錄。
近兩百號學生，如此龐大的數量，計若的源點幾乎就像是坐了火箭一樣的往上漲。
理論上，就算只有一百人因為計若產生了情緒上的波動，就算只有一次情緒波動，那麼一百人一秒鐘，就能夠給計若提供1點源點。
“都是好同學啊！”
現在的學生，真是太友好了，打賞起源點來那是不帶半點猶豫的啊！
體育課一般都只會幹一件事情，因為殭屍老師對於時間的觀念與常人不同。
悠久的壽命讓他們的時間觀念特別淡薄。
有時候他們可能早就已經規劃好了這節課應該帶著學生幹些什麼，但一晃眼，四十五分鐘的時間就這麼過去了……
於是久而久之，殭屍老師們也就懶得規劃了。
反正不管幹什麼，主要的目的還是帶著學生煉體。
在不斷重複的舞動青春之中，一節課就這麼過去了。
“計若計若，快具體說說，是個什麼情況？”
“是啊，舞動青春能跟二階修士對戰，這也太扯了吧！”
不出所料，下課之後計若便被學生們圍了起來，問東問西。
但無論是誰問，計若的回答從來都是‘學校不讓往外說’。
學生們心裡好奇的緊，不斷追問。
課間十分鐘，他們什麼也沒問出來。
馬上又快要上課了，除了高二四班的學生，其他三個班的學生都各自回教室去了，又換了幾個班的學生來。
許萬正讓計若繼續帶操——他發現計若的舞動青春帶有一種特殊的韻味，看幾遍都不會覺得膩。
有種賞心悅目的感覺。
不過有點奇怪的是，如果計若真的是對這套體操感悟頗深的話，練習的過程其實就相當於是在修習煉體功法了。
而煉體功法在修行的時候，對肉身能量的消耗是很強的。
但是計若，為什麼好像一點都不累啊？