第一百零七章：數學與認知(第2/3頁)

他在身前想象具顯出裝著兔子和雞的籠子，一個個去數它們的腦袋。

“乙！乙！雞23只，兔12只！”

“回答正確，加一分。”

“第三題，自由演算題，分數於結果精度匹配，分值無限疊加。

請問，圓的一圈長度是它的直徑長度的多少倍？”

聽到問題，馬強想了半天才理解這道題的意思。

他在自己身前具顯出一個圓，想將其展開後來對比計算，只是不知道為什麼，不管是他多麼努力的去想這個圓，這個圓的邊境一直凹凸不平。

馬強苦思良久，不停抹平圓的稜角，因為心念的集中，連他所處的這處妄境都開始幻滅不定，只是在不停畫圓的馬強沒有發現。

飛舟上，不停切換觀看小霸王學習機強制實驗民眾學習效果的宋寒，又切換回了馬強這邊。

一會的功夫，看到學習機出的問題直接從一加一跳到了圓周率的計算，宋寒有些驚愕。

“這個會不會跳的太快了？他們能解答出來麼？”

小寒解釋道：

“學習機的製作原理，是根據百家修士在科學論壇中交流所講的，道家黃粱一夢術法延伸而來。

在妄境深處，個體心念思維無限接近真靈，貼合寰宇之本。

只要他們的意念足夠集中，就可以具顯出完整的數學世界，將理論數學中的所有問題具現去解答。

他們能不能答出來並不重要，在這一層中，主要是引導他們學會數學思維方式。

畢竟在深層妄境所有的記憶都很難保留影響現實。

等他們強化固定了數學思維，在其後逐漸脫離妄境後，現實世界教學指導，就可以事半功倍。

畢竟此間的修行之法能夠反視本身，凝聚神魂來認識世界，這種方式太變態了，完全不需要數學工具的參與，對沒有入道的普通人也不友好。

想讓此間倖存的百萬普通人引導科學修煉之道上，只能如此操作。

之後他們這批人中，可能會有人以數論入道，在我們科學派的門下，另立一家數學派。”

宋寒聞言點了點頭。

根據他承秉內閣對這些深陷心劫難以自拔的普通人安排中，宋寒著重描述了關於強化普通人學習修煉，引導他們自強，自立的方法。

內閣也比較認同宋寒的安排。

此間的百家修煉的起點都是以入道為始，首重心安。

而天劫一下倖存的民眾基本上人人心有殘缺，難以忘懷入定，這樣也基本上斷了他們走上修行之道的大門。

朝廷無法，只能安排儒家修士，用心樂之道緩慢撫平他們的心理創傷，想等之後漣漪漸消，民眾繁衍生息之後，在下一代中選取良才，引入百家。

既然宋寒想試試外物之道，用道之餘韻來抹平眾人的心理傷害，內閣就安排了儒家修士來配合施為，看看效果。

畢竟現在百家各門都在天劫之下死傷殘重，急待新鮮血液的補充。