第259章 一不小心，又畢業了(第2/3頁)

“就是這道題，據說是國外常青藤流傳出來的，你看看。”吳教授指著桌子上的草紙上說道。

自然數10，100，1000，，....有什麼特殊關係？

這算什麼題目，100是10的10倍；1000是100的10倍；....它們之間是倍數的關係！

不對！題目中要求的是“特殊關係”。這是一道“發散性”題目！

李默向來討厭這種“發散性”題目，因為“發散性”題目就像腦筋急轉彎一樣，結果通常出人意料。

近些年數學界開始流行這種題目，好像做了這些題目，學生的思維就會發散一樣。其實，只要是人為設計的題目，必然會受到結果的約束。所以在李默看來，這種“發散性”題目只是在故弄玄虛。

“發散...發散...”他皺起眉頭，努力揣度出題人的用意。

既然十進位制行不通，那麼二進位制呢？

10的二進位制是1010，100的二進位制是，1000的二進位制是....

二進位制有戲！

那麼5進位制呢？

10，100，1000，的5進位制是20，400，，，....

李默眼神一亮，這不就是beattyrayleigh定理的一個推論嗎？

想到這裡，李默拿起一支鉛筆，在紙上刷刷的寫道：“它們之間的關係是：任意正整數n1，後兩個數列裡恰好有一個數是n位數。”

見到他拿起了筆，吳教授和博士生們都圍了過來，當他們看到紙上的結論時。恍然大悟，紛紛發出了驚呼。

“李默師兄，還是你厲害，這道題目我們已經討論了一上午了，沒想到才幾分鐘就被你解出來了。”一位同學讚歎的說道。

“佩服，佩服...”

吳教授的臉上堆滿了笑容，有時他真想剖開這位天才學生的腦袋，看一看裡面有什麼讓他如此聰慧。

“老師，我們先走了。”解決了題目，這些博士生看到大佬有事要同教授說，識趣的提出了告辭。

待所有的博士生都離開了辦公室，李默主動起身關好了門。

“你這個未來的世界首富，今天怎麼有空來看望我這位老頭子。”吳教授語氣陰沉的說道。

果然，老師剛才是在顧忌我的面子。李默笑著說道：“學生一直忙於墨星科技的事情，疏忽了學業，請老師責罰。”

聽到李默的回答，吳教授一時啞口無言，這位學生雖然沒按時出現在教室裡，但他發明的墨星電池已經成為最有希望取代傳統能源的新能源電池。也許幾十年後，這位學生在學術界的地位可以與法拉第，特斯拉相提並論。

對於這樣一位天才學生，真的有批評的理由嗎？

“你呀...你...”吳教授只得假裝生氣的說道。

“老師教訓的是，學生一定注意。”李默笑著說道，話音一轉：“我剛剛得知老師幫我提交了博士畢業的申請書？”

吳教授慢慢坐下，拿起茶杯，“是的，申請書是我幫你提交的。”