第二十六章 因材施教(第1/3頁)

接下來數日，長孫晟每日帶長孫無忌到莊內廣場，教他練習騎馬、射箭，並邀丁佔魁過來指導。

當長孫無忌練習之時，長孫晟和丁佔魁總是在旁認真觀察，有時會根據他的表現探討一番。

長孫無忌好像對騎馬提不起興致，看著長孫晟催馬疾馳做示範，也沒有躍躍欲試的衝動。

長孫晟和丁佔魁看在眼裡，思考著問題出在哪裡。

長孫晟對丁佔魁道：“我看這孩子不太適合練武。”

丁佔魁微微頷首道：“小孩子是習文，還是習武是要看天賦的。”

“練武要看筋骨。適合練武的孩子，從身體上來看肉多脂少。筋強體健，皮緊肉實，活潑好動，天生就有幾分力量，愛冒險尋求刺激。”

“適合從文的孩子，身體脂多肉少，筋松肉弛，性格沉靜，機靈聰慧，對冒險刺激的事不太有興趣。”

長孫晟從小練武，對丁佔魁所說深有同感。

一個孩子如果沒有練武的天賦，經過刻苦練習身體也會變得強健，但要想出類拔萃，達到萬夫不擋之勇的境界是斷不可能的。

假如不顧孩子的天賦，加大孩子的訓練強度，不但不能達到想要的效果，反而會毀了孩子的身體，練出一身傷病來。

對於長孫無忌的體質和性格，長孫晟是最清楚不過的。

他笑著對丁佔魁道：“無忌不適合練武，我是早就知道的，都說外甥隨舅，我看他是隨了高士廉了。”

丁佔魁似乎不知道長孫晟和高儉有這層關係：“原來高士廉是小郎君的舅父呀？我聽莊裡的人說，他是個大才子，常年隱居在終南山讀書，滿腹經綸，學富五車。這對小郎君可是個好老師呀。”

長孫晟道：“我懂得孩子要因才適教，凡事不可強求，逆著孩子的天性施以斧鑿，反而會害了孩子。前幾年我就曾想讓無忌跟士廉讀書，士廉認為無忌還小，要先打好基礎，不可拔苗助長。”

丁佔魁點頭：“高郎君說得很對，許多父母望子成龍，急於求成，反而泯滅了孩子的天性。”

長孫晟道：“我覺得男孩子要文武兼習。但要分清主次，就拿無忌來說吧，適合習文就以文為主，習武為輔。”

“無忌過於斯文，循規蹈矩。如果只讓他一味讀書，長大之後就會失於懦弱，膽小怕事，外事不果斷。我想讓他透過習武，彌補身體和性格上的缺陷，增加一些英氣、豪氣，達到剛柔相濟。”

兩人說話的時間，長孫無忌在隨從的陪同下，已經騎著馬繞場跑了一圈，到了長孫晟兩人面前，勒住坐騎。

長孫晟走過去，將他從馬上抱下來，拍著他的肩膀鼓勵道：“練得不錯，再有一段時日，就可以像阿爺一樣縱馬賓士了。”

長孫無忌將信將疑道:“阿爺，我真的可以像你那樣嗎？”

長孫晟道：“真的可以，只要多練，熟能生巧。你看你阿孃，一個女子都能騎得那麼好。”

長孫無忌頓時信心倍增，道：“那我就多練，長大以後也像阿爺一樣騎馬快如閃電，在馬上彎弓射箭。”

長孫晟和丁佔魁看著長孫無忌天真的樣子相視一笑。

孩子願不願意學東西，關鍵是看有沒有愛好。

孩子們也是有追求的，他們幹一件事情，也是想從中得到快樂和滿足。

是人都喜歡成功，不喜歡挫敗；喜歡得到讚許，不喜歡受到批評和指責。

成功、讚許在人的內心，會形成正反饋，這會激勵他做更多這樣的事，期許獲得更多的成功和讚許。

挫敗、批評和指責，會在人的內心形成負反饋。如做某種事，他總是受到的是負反饋，自尊心就會受到傷害，以後就不願再做這樣的事。

長孫晟明白其中的道理，他知道，鼓勵和讚許會增加孩子做某件事的興趣。

有了興趣和愛好的驅使，孩子就會主動去學、去做。

這邊，長孫晟和丁佔魁在教長孫無忌練習騎馬、射箭。