第五十三章 龍游淺灘無人問，魚躍龍門天下驚(第1/3頁)

泗水郡，淮陰縣……

夏以淮陰淮河為界，劃分徐揚二州。

商周稱之淮夷，春秋為吳國所並，吳亡後，楚越相爭終歸楚，秦一統天下設淮陰縣，縣治甘羅城。

因水系發達，淮陰也算是富甲一方的強縣。

規模宏大的碼頭上，密密麻麻的苦力正在搬運著各種貨物。

車水馬龍的街道兩側，各種店鋪經營著眼花繚亂的商品。

不少小販也在吆喝著，叫賣一些特產。

一名揹著長劍，身穿破破爛爛麻衣的少年，正漫無目的的在街道上行走著。

他那高大消瘦的身材讓過往行人不由多看幾眼，飢黃的面孔，讓人一眼就能看出他有些營養不良。

好幾天沒吃東西了，韓信飢腸轆轆的打量著街道兩側一些賣食物的店鋪，不由嚥了咽口水。

可是身無分文的他，除了用力多吸一口氣，聞著食物的香味之外，就只能幹看著。

突然一聲聲朗讀聲吸引到了他，他循聲望去，不知不覺已經走到了城西的盡頭，來到一個偏僻的角落。

“帝國學堂。”

四個莊嚴的大字印入他的眼簾，孩童明亮稚氣的朗讀聲，讓他感覺似乎不再那麼飢餓。

學堂院中傳來的朗讀聲，他並不陌生。

乃秦朝前丞相李斯編纂的啟蒙教學，倉頡篇之中的內容。

在秦朝是不允許私下傳授百家學說，尤其是詩經此類毫無實用性的東西。

天下廣為流傳的啟蒙教學共有三篇，其中為丞相李斯編纂的《倉頡篇》，中車府令趙高編纂的《愛歷篇》，太史胡毋敬《博學篇》，這三篇啟蒙文章，乃是參照舊周啟蒙學篇史籀篇而作。

當然自秦一統天下後，並非只習這些啟蒙之學，而是有一套嚴格的教學體制。

前不久始皇帝親自頒發新政，舉國修建學府，便令眾臣又從百家典籍之中，賽選出不少經典之學，用來育民修心。

詩經等一些禁書得以解封，重新出現在世人面前。

秦國的學府，與其說教人學問，倒不如說是教人識字。

一切皆以帝國最高利益為準則，因為秦一統天下，底層小吏最為缺乏。

而作為底層小吏，無論是收稅，編戶，還是管理一方，最迫切需要的不是賣弄風雅，而是認識字。

因為這些工作都離不開人名，所以秦吏不一定要有很大的學問，但認識的字一定要多。

依秦律，修學之人，可免徭役。

作為戰爭機器的秦國，可不僅僅只培養文官，對於士官的培養也是空前絕後。

許多世族出身的孩童，自幼便要學習騎射以到成年，熟練駕馭戰車，這些都是必修之課。

無論是修文，還是習武，都與普通黔首沒有半點關係。

因為秦帝國的黔首們，只需要會開荒耕田，建城築牆，為帝國前線提供源源不斷的物資補給。

四季更迭，但凡農時，各地官吏都會挨家挨戶走訪，將準確無比的農時帶給每一戶人家，以免錯過農時。

當然他們在農閒時，也不會真的閒下來，當地官府還會依照秦律，對那些年輕力壯的青少年男子，進行軍事化訓練，已備不時之需。