第496章 堅強的心(第2/2頁)

雖然他有疑惑，當是一忙起來，也就沒工夫想這些事情了，隨著隊伍向東挺進，越來越多的百姓被納入了管轄。

休整道路，疏浚水渠，開荒種地，哪一樣事情，都得朱友文親力親為才行！

下面的讀書人少得很，根本就不夠用，而朱友文需要的人才，就更是少之又少了。

歷年的戰爭，使得中原生靈塗炭，吃都吃不飽，就別說讀書了，就算是有些讀書人，知識水平也很是低下。

這些人也就僅僅是世俗的水平而已，或者說也就是剛剛啟蒙罷了，難得有幾個學士不錯的，不用問就知道是管家或是世家子弟。

而這些人讀書識字，不為別的，就是為了做官，他們為了做官，已經形成了一套行之有效的辦法。

就拿讀書識字來說，他們啟蒙的時候，是和大家學的一樣，可是考到舉人的時候，不是上官學就是要請先生到家裡教授了。

自家請的先生，往往都是一些老秀才，甚至是一些告老還鄉的官員，這些人的水平明顯要優於官學，而且還能利用這些官員曾經的關係。

這樣一來，久而久之就形成了一整條的關係鏈條，而且這些人能考上舉人、秀才，再到金榜題名，哪一個都有科舉的經驗。

他們鑽研的不是如何做個好官，經常幾個人坐在一起鑽研的就是今年科考會出什麼題，又如何對答才會脫穎而出。

可想而知，一般人想高中榜眼探花狀元，那可真不是一件容易的事情。

寒門出貴子,逆境出人才！這句話在古代就不是一件容易的事情，每年入學的學子不下千萬，可是能考中舉人，再考中秀才，這才是千軍萬馬過獨木橋。

有人考了一輩子，也不會考中秀才，可想而知有人教導、提攜，有多麼的重要。

可是李奇推崇的教育不是這個樣子的，男孩開悟較晚，五六歲、七八歲還是一顆玩心的多的是，所以古人就將一些啟蒙讀物，設計成了順口溜，讀著順口還容易記憶。

古時的教育，就是以食君之祿忠君之事為基礎，涵蓋三綱五常，而且還兼顧農商漁獵！

而李奇推出的教育，可說是跟誰的都不一樣，十歲之前是讀書識字，十歲之後就開始進行一些更深一些的學習，十三歲之後，就是興趣和專業的學習了。

而官學涵蓋了所有的科目，並且是不要錢的，李奇就是要將整體國民的素質提升起來，少年強才能中國強的道理，早就深深的刻印在了他的心裡。

想整個大唐強盛起來，只有整體國民數字提升起來才行，只是依靠官宦子弟還有豪門大族的子弟，只會把大唐搞得越來越亂。

李奇搞的這些，就是要讓寒門子弟進入官場，進入權力的各個角落，只有將權力分散出去，才能不然少數人把持朝政。

而一個草堂的構成，可以說每一個官員，都代表著某一方的利益，而李奇就是要打破這種固有的權力結構。

大唐是全天下人的大唐，不是某一個人會是某一個家族的大唐，也更加不是他李奇的大唐。

啟蒙的課本就是原來那一套，李奇覺得百家姓、千字文就挺好的，而後期的學的一些唐詩就更好了，不只是能提高一個人的文學素養，還能提高一個人的素質。

古人說粗繒大布裹生涯,腹有詩書氣自華！那可是真的不錯，讀書識字可以使人通情達理，也更加可以知道孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥！

有的人學習好，識字多，更是寫得一手的還文章，可就偏偏不知道這八個字，這也就有了“仗義每從屠狗輩，負心多是讀書人”這句話！

古時的鄉村，都是以一姓或是兩姓為主，而村裡平時尊崇的就是家規鄉約，而最基礎的安定團結，大部分都是依靠這些的。

而道德教育也是古時候除了書本教育之外，最基本的教育，而家規鄉約甚於官府的律法。

一個人可以再社會上為非作歹，但是少有在自家作惡，就是因為這裡是他的根，離開了家族的庇護，他們什麼都算不上。

只要敢在自家地盤作惡，都不用官府同意，村子裡幾個族老一商量，就能將他埋了。

這也是那些豪門大戶能持續幾十上百年，甚至幾百年的原因！成功可以複製，失敗只會更加失敗！

唯獨剩下一顆堅強的心，支撐著這些可憐的讀書人，不只是讀了官學就能考上秀才，還要博覽群書才行！

只是