第五百二十一章、火車交班遇玻璃大王(第1/4頁)

一天半的時間，南若玢在李臘梅住的那條衚衕留下了一個傳奇。

雖然進了八十年年代以後，海外親戚回來走親訪友，送彩電冰箱、金銀首飾的故事時有發生。

哪怕自己身邊沒有，嘴裡也會有。

誰家多了一個海外富親戚，在這個年頭也不算什麼新鮮事，除了惹人眼紅，根本不具備廣泛傳播的價值。

這時候的很多倒爺，他們的起步資金就來源於海外親戚。

只不過因為南若玢的年齡，才讓人津津樂道，這段傳奇傳播的時間可能會更久點。

同時，南若玢也很讓衚衕裡的人心疼。

八九歲已經是小大人，很懂事的例子，在這個年代不是沒有，雖然說不上比比皆是，但是談不上鳳毛麟角。

早熟，往往伴隨著不幸，小孩子變成熟基本都是被苦難給催熟的。

衚衕裡的人會想，究竟吃了多少苦，才能把一個八九歲的小女孩逼成現在的模樣？

這是這個時代的符號，這個時代人們的思維方式。

要是換到三十年後，那就得換成穿越、重生、切片，大部分人沒經歷過苦難，也無法理解苦難，那是一個吃一個月泡麵就想跳樓的年代，那是一個個性年代。

七零晚、八零全、九零前，這橫跨二十年生人，其中的絕大部分八歲到十三歲這五年，完全可以壓縮和快進，除了吃飯、玩、多識幾個生字，這五年對個人三觀的建立貢獻約等於無。

一個普通人三觀的建立主要取決於三個因素：學識、眼界、時間，他們需要時間去增長學識、拓寬眼界。

可如果一個人生活水平特別差或者條件異常之優異，那起決定性因素的時間，反而會變得次要。

一個每天從早忙到晚，勉強能讓自己填飽肚子的人，很難有機會、有精力、有時間去不斷學習，如果他被困在某地，不能走出去，眼界也很難得到拓寬，他的三觀就會很早形成並固定下來。

條件優異者，他就不必等待填鴨機按部就班的往他肚子裡塞“知識”，想學什麼，他自然能找到渠道提前學到。

想去哪裡增長見識，他也可以隨時過去，他可以領略不同的世界、不同的人文風情。

當下的大學裡，老師也會給學生講“羙國”，這個如今經濟最強大的國度；也會講到蘇修，這個如今軍事最強大的國度。

講課的老師多半沒去過羙國，也沒去過蘇修，他們所講的內容都是從書上看來的，很大的可能還是已經和時代脫節的書。他們腦子裡對羙國和蘇修的認知，都受到了“寫書人”有意或無意的引導、影響，他們只是在照本宣科。

進而還可能融入了他們自己的主觀意識，再轉述給學生聽，可想而知，最終學生們接收、學習到的東西，是多麼漏洞百出。

南易對南若玢的教育方式則不同，他讓她睜眼去看世界。

農民是怎麼種地的，他們的痛點在哪裡；工人是怎麼上班的，他們的痛點又在哪裡；商人是怎麼經商的，城市是怎麼被管理的，幸福的人為什麼幸福，醫院裡給醫生下跪的病人家屬為什麼下跪……

世界上不同的人，不同的生活方式，南易都會讓南若玢去領略一下。

不管是非洲和東南亞的童子軍、僱傭兵、軍閥爭霸地區生活的平民、社團份子、黒手黨、商場精英、財閥領袖、小公務員、總統候選人等等，形形色色的人，南若玢已經或即將都要去接觸探究。

八歲到十八歲的十一年時間，南若玢要去實踐讀萬卷書，行萬里路。

她已經站在幾十億人窮極一生都未必能到達的羅馬，接下去，她要換條跑道，和那些同樣已經站在羅馬的一小撮人去賽跑，奔向下一個羅馬。

處理完李臘梅的事情，南若玢先回了香塂，她得先回去幾天，照顧一下自己的生意，然後再回來會會周茂德。

7月10日，六月十二，週二。

電視臺檢修的日子，沒有電視可看，臨近國慶，日子比較特殊，南易沒選擇坐飛機，而是請陳風搞了一個軟臥包廂，登上了南下的列車。

火車經過滬海的時候，包廂裡多了一大一小、一男一女。

“冼桑，故鄉的櫻花開了嗎？”

“已經開了，徐老爺子想你了，讓你有空回去看看。”

“唉，勵精圖治一千多載，何日才能成就我徐家霸業，我徐癸何日能以真名示人。”

“仆街，你就是個家生子，也配姓徐？”

“冚家鏟，壞我雅興，難得我的表演慾望這麼強烈。”南易啐了一句，又轉頭對範紅豆說道：“回來挺早啊，我本來以為你這個月底才會回來。”