第155章民樂合奏曲逐日與編鐘（2/4求訂閱，求支援！）(第1/2頁)

這個提議，得到了眾人的一致好評。

在李想的帶領下，眾人前往教室。

半路上。

華英龍語帶唏噓，跟周遭的同伴解釋道：“這所民樂學院，原本是贛省第一家民樂改革試點學院。”

試點……

怎麼個試法，眾人心知肚明。

一旦試點執行，那可就是刨民樂的祖墳啊！

一個分類沒有了自身的培養體系，沒有了傳承，那離沒落也就不遠了。

說完沒多久，華英龍發現同伴的情緒都不高，連忙找補道：“哎呀，這事還沒確定下來呢，說實話，衛老心裡還是向著我們的，只要我們自己爭氣，奎風想要吞併民樂可沒那麼簡單！”

李想也給大家吃了一顆定心丸，笑著附和道：“是啊，我們既然能鬧出一次動靜，就能再鬧出更大的動靜，遲早會讓更多人重新喜歡上民樂的。”

眾人強提精神，點頭稱是。

走到一樓階梯教室外。

民樂樂隊的合奏正在劉泳希的帶領下有條不紊的進行著。

各色民樂的樂器音飄蕩到了室外。

李想本來想直接開門將這些民樂大師請進去。

熟料。

高老擺擺手，對李想小聲說道：“先別驚動這些孩子們，我們先聽一會。”

李想心領神會。

眾人依靠在牆壁上，側耳傾聽著樂隊的練習。

高天聽著民樂的樂聲還能迴盪在大學之中，如飲瓊漿一般，止不住的點頭。

半晌。

他拍了拍李想的肩膀，小聲詢問道：“李想，你們練習的這首曲子是逐日吧？”

“是的。”李想回頭問道：“高老，您覺得他們合奏的水平如何？”

民樂樂隊這次音樂會上臺表演的曲目為逐日。

樂曲沿襲了原神話故事的情節發展結構，分“夸父逐日”“夸父渴飲”“夸父之死”“夸父重生”四個段落，也分別喻示對應了人的“生命追求”“生命能量”“生命之困”和“生命意志”。

在採用F調五聲定弦和常用演奏技法的基礎之上，作者又試圖突破它們帶給人們的固有印象，希望在承襲“傳統”的同時，也能夠帶來一種新的語言形象。

這首民樂合奏曲算是外行看熱鬧，內行看門道，普通人咋一看不知道，但一聽就耳熟的曲子。

高天再度側耳傾聽了一會，眉頭微皺，猶豫道：“聽得出來，孩子們是下過苦工的，可惜還不太夠。”

李想笑道：“那就更需要您各位的指點了。”

“時間緊，要不咱們還是抓緊時間吧？”

“也好！”高天點了點頭。

李想推開門，將大師們迎進來後，對傻楞在原地的眾人解釋道：“這些都是民樂大師，想必你們都不陌生吧！”

“我當然不陌生！”

“我的天，民樂協會會長？”

“我不是在做夢吧？高老師都來了？我爸可喜歡他了！”

學員們興奮不已，大師們又豈能例外？