第二十三章 程曉羽的文藝復興（3）(第1/4頁)

“樂隊？”

章老師既意外又困惑，那皺著眉頭張著嘴的表情，就像是完全沒有聽懂程曉羽在講什麼胡話，又在嘗試著努力理解的樣子。

注視著他的同學也滿臉不可思議，好似“樂隊”對於復禮的高中生來說，是一種奇怪又遙遠的生物。

程曉羽沒有想到章老師的面容能演繹出如此層次複雜的內容，也沒有想到同學對“樂隊”是如此陌生，甚至在他說出這個詞彙時有些隱約的震驚。

想想也是，這裡不是鎂國。這個時候“樂隊”在夏國人的眼裡，大概就是抽菸、燙頭、紋身，絕對不可能是好孩子的形狀吧？

“是的，樂隊。”程曉羽抬手做了個彈吉他的動作，“Rock and Roll。”

章老師舉起了拿著粉筆的手，點了下頭，“我明白，我明白，搖滾樂隊。我的意思是.....”他難以置信的問，“你說你要組樂隊？”

看到不只是章老師，望著他的同學眼中也全是驚愕不解，程曉羽也很迷惑，“這個建議不可以嗎？”

“可以是可以，”章老師點頭，看著程曉羽很好笑的說，“可你一個人怎麼組樂隊啊？”

程曉羽環顧了教室一圈，大聲說道：“有沒有誰會樂器的？”

程曉羽一開口，原本看著他的同學先是面面相覷，然後不約而同的全都回過了頭。

整個教室陷入了令人難堪的沉寂。

“什麼樂器都行。”程曉羽再次大聲的問，“總不能連個會吹口琴、笛子的人都沒有吧？”

沒有人開口，連看他一眼的人都沒有了。

教室裡安靜的嚇人，又得用出那句百試不爽的“一根針落地都能聽的見”，大概全夏國的語文老師對於“安靜”的形容，都同樣匱乏，又或者達成了某種微妙的共識。即使現在的學生絕大多數連“繡花針”這種東西很可能都沒有看見過，但這個形容永不過時。

要換個人面對這種情況，估計都已經窘迫到快要哭出聲來了。又或者面紅耳赤的趕緊坐下，裝作什麼事情都沒有發生的樣子。

章老師站在講臺上搖了搖頭，像是在嘲笑程曉羽“鹹魚入塘—不知死活”。

在這種無關專業的事情上，程曉羽可沒有什麼怕丟臉的覺悟，還不甘心的大聲問道：“那班上誰唱歌唱的最好啊？”

回應他的依舊是長久的緘默。

在一片令人窒息的寂靜中，王歐終於站了出來，他用捨生取義殺身成仁的姿態小聲說道：“應該是顧漫婷吧！她去年參加過校園十大歌手......”

顧漫婷立刻頭也不回的說道：“別找我！我沒興趣。”

王歐衝程曉羽尷尬的笑了笑，表示自己愛莫能助了。

章老師揮了下手說：“我看這樣吧！程曉羽，你要是有什麼想法和夏紗沫商量一下。我記得......你好像是鋼琴特長生是吧？”

程曉羽點頭說：“是。”

“那你可以和夏紗沫一起搞個鋼琴和古箏的合奏嘛！這不是中西結合，琴瑟和鳴非常好的創意？”章老師笑著說，“總之你先坐下，文藝匯演選拔的事情就這樣，搞樂隊這個想法還是不太成熟。”

程曉羽這才意識到自己既不受歡迎，又沒有號召力，加上同學們全都是隻在乎學習的學生，在這種環境中，即便能湊夠人手，也不可能有人願意和他組樂隊的。

他有些失望，又覺得有趣，他覺得自己對搞樂隊這個事情有點認真了。

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程曉羽沒在課堂上逗留，搞樂隊也不能耽誤他練琴。

到了琴房，程曉羽還是靜下心來，沒有去想文藝匯演搞樂隊的事情。還是例行公事的彈奏卡農、巴赫十二平均律、克列門蒂的鋼琴練習曲。

進行完提高手指對各種技術的適應能力訓練之後，接著是貝多芬和莫扎特的《鋼琴奏鳴曲》，以及李斯特《愛之夢》第三首《匈牙利狂想曲》第11首。