第十三章 青春是首不朽的詩（3）(第1/2頁)

早自習牛高馬大的章老師只是在講臺上坐了一會就離開了，復興中學作為尚海最好的中學之一，學生素質自然沒得說，完全不需要老師監督，一個個看書都看得賊認真。

程曉羽覺得無論如何，都得適應學生這個身份，這對他來說是種難道體驗。因此他看得很認真，只是無論語文還是政史地又或者英文，對於他來說都有點淺顯。他也覺得奇怪，為什麼這麼點簡單的東西，讀高中的時候就是隻會死記硬背，完全沒辦法利用理解來吸收這些知識？

好比《思想政治》，讀書的時候很多類容看起來就像是天書，但現在一眼就能看出其中的潛在的邏輯與想要表述的道理。比如有一章是專門論述“生產與消費”的關係。課本中的觀點是：人們的消費，不是由主觀願望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定，即生產決定消費。

高中的時候程曉羽完全沒有這方面的概念，會下意識的認為這句話不好理解，明明是消費決定生產才對，我有錢就能買到任何想買的東西，為什麼說是生產決定消費呢？

現在的程曉羽有過社會經歷之後，很容易就能看出來，這個概念是想表達，生產不僅能推動收入增長，從而擴大消費，還能夠透過生產增加消費品的數量和降低消費品的價格，讓人們的購買力雙向提高。

並且，他不僅有充分的消費經驗，也有充分的創造消費的經驗，思考還能更加的深入。那就是生產與消費之間的辯證關係，準確的說書裡的觀點也只是最淺層次的，實際上生產與消費的關係是不斷變化的，不同的時代，不同的產品，應該有不同的說法。

比如說在生產力低下的階段，當時是生產決定消費，你得先有產品才有消費。像是衣服鞋帽這些比較基礎的必須品。

但在生產力發展的高階階段，又應該是以消費為先，有了龐大的消費群體才能進一步的促進生產。比如音樂電影這些藝術類的產品。

這其中還牽涉到產業升級的問題。如果僅僅以程曉羽年少時的淺薄知識，肯定是無法理解的這麼透徹，但放在現在的程曉羽身上，捱過了幾年的社會毒打，被迫學習了不少的知識，理論聯絡實際，一下就能看明白......

以前的程曉羽，無論是十六歲的鋼琴少年程曉羽，還是十六歲的音樂總監程曉羽，對於閱讀生硬的教材都沒什麼興趣，遠沒有看小說來的有意思。但現在的程曉羽已經能夠把理論和現實結合起來，因此看得津津有味。

一晃眼三十分鐘早自習就結束了，程曉羽還意猶未盡，一是不帶功利性的上學讀書，讓他並無壓力，也就沒有任何倦怠感，相比上班，讀書真是不要太輕鬆；二是二次為人，讀書變成了一種有趣的經歷，完全不是為了讀而讀，而是為了樂趣而讀，這就讓上學讀書變成了一種享受......

總之程曉羽很自得其樂，除了數學依舊讓他看得頭大。

因為不是星期一，沒有升旗儀式的緣故。早自習結束就是語文課，程曉羽將嶄新的課本拿出來擺在桌子上。沒多久語文老師蔣文華，一個戴著眼鏡的四十歲中年微胖男子就邁著八字步走了進來。

等蔣老師推了下金絲蛤蟆鏡，宣佈上課，值日生喊“起立”，程曉羽才將手中的政治課本放下。

語文老師上課也沒啥廢話，拿起粉筆就開始在黑板上寫標題，漂亮的楷書——“《月夜》杜甫”，在“咄、咄、咄”的微微碰撞聲中出現在了黑板上。

“今天我們學習詩詞三首。先來看第一首，來自詩聖杜甫的《月夜》......”蔣文華一邊背誦一邊默寫，“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕幹。”在黑板上寫完之後，他將粉筆丟進粉筆盒，問道：“昨天要你們提前預習，誰知道大概這首詩表達了什麼?知道的舉手.....”

程曉羽從未讀過這首詩，甚至對杜甫也不怎麼感冒，李白的詩他倒是能背不少，再就是西方的一些奇葩詩人，像是波德萊爾和王爾德這些，主要這些詩人的詩歌相對來說小眾一些，字句也比大多數詩人的有衝擊力，方便裝逼。

特立獨行是作為一個文青的生理本能，你要是說你喜歡泰戈爾，張口還背一首什麼《世界上最遠的距離》，那不是笑話嗎？就算你能背誦真正的《飛鳥集》，能慷慨激昂的說出“如果你因失去了太陽而流淚，那麼你也將失去群星了”，其實也挺二逼的。

按照程曉羽的思路，泰戈爾的詩你英文不好都不要開口，要是能用一口地道的咖哩味英語吟誦，那還算有點喜劇效果。真要正兒八經的閱讀，還是得聶魯達。但聶魯達也不過是文青入門版本，即使你能全文背誦《我喜歡你是寂靜的》，除非恰好遇到和你一樣的矯情妞，要不然那也只是二逼的大哥傻逼。

只有當你熟練的掌握波特萊爾和王爾德這種資深毒舌，在恰到好處的時機來上兩句，比如當對方詢問你“為什麼和上一任分手？”，你就可以很漂亮的回答道：“男人戀愛是因為渴望，女人戀愛是因為好奇，結果是雙方都感到失望。”

對方再問你，“你怎麼保證這一次不會失望呢？”