第三十五章上講臺(第2/2頁)

正在他不知道怎麼辦的時候，孫教授開口說話了，聲音還是那樣的溫和，簡直是模範教授，當然如果答題過後還能這麼和藹可親的話那就更好了。

“好了，這位同學，看你的樣子應該是組織好語言了，那麼就上臺來說說吧。”

上臺！

蔡依達瞬間就明白髮生了什麼事，肯定是孫教授又隨機點名了，結果還點到了我。

蔡依達搖了搖頭，仔細的看了一下大螢幕上的課案，想從上面找出題目的蛛絲馬跡。

畢竟他總不可能直接問孫教授，剛剛您說的題目是什麼啊。

那不就暴露了他上課走神的真相了嘛。

嗯！

《大生物質能》

作為生物系的學生，哪怕是墮落到經常打遊戲，但是前幾年名動整個世界的《大生物質能》這個理論他又怎麼不熟悉。

但熟悉是一回事，回不回答的上來又是一回事。

就像他還熟悉貝多芬的鋼琴曲呢，他能彈奏上來嘛。

當然如果是以前的蔡依達，他肯定是死定了的，不過誰叫他獲得了遊戲裡的獎勵呢。

雖然只是一級生物基因調配技術，但只要是生物相關的就有共通性。

這個基因調配技術裡也大致講了關於生物質能，生物能，生物燃料的知識。

甚至他覺得按照遊戲裡的科技排序，地星上的生物科技可能只相當於宇宙的0.4級，之所以地星現在是0.8級科技文明。

那是因為地星上的一些科技同樣超過了一級科技文明，比如核能，比如量子技術。

想著這些，蔡依達嘴角微微上揚，極為自信的走上了講臺。

至少他腦海裡的關於生物質能的知識應付下這個問題是一點問題都沒有的。

甚至他覺得，當他回答完這個問題後，可能還會引起官方的振動。

可這又怎麼樣呢！

腦子裡的知識不就是拿來用的嘛，原本他還不知道怎麼把知識說出來，現在嘛，機會正好，孫教授是科學院院士，相信他肯定能知道他說的知識的重要性。

至於說出來後，會不會被官方切片什麼的，蔡依達還真沒擔心過這個。

反正他覺得一個活著的科學家可比死了的有價值多了。

在加上真要是遇到了什麼困難，大不了他把這個遊戲供出來就是。

蔡依達走到臺上，非常自然得拿起孫教授丟到一旁的粉筆。

然後直接關閉了投影儀，也不說話，只顧著在黑板上寫著一行行公式。

一開始，孫教授還是微笑的看著連連點頭，覺得這個學生學的不錯，至少關於《大生物質能》方面的知識瞭解的夠多。

但是等到蔡依達越寫越多，甚至黑板上都寫不下，開始拿其他顏色的粉筆在牆上寫公式的時候，他臉色終於變了。