第一千六百七十二章：師與生(第1/4頁)

兩星期的時間，若是在折磨中度過的話，那可真的是度日如年。但實際上，謝銘並沒有為難這些女學生。

只要學生做好自己學生的本分，又有哪個老師會雞蛋裡頭挑骨頭？

不過因為開頭那兩天的原因，導致他懶得和這群學生建立起什麼友好的師生關係。基本上就是一直公事公辦，不冷不熱。

唯有在上課的時候，才會偶爾露出一些溫和的笑容。畢竟，這是他的上課風格。

至於為什麼謝銘沒有主動和學生們和好？

不是不主動，而是不能主動。對於謝銘來說，一群學生的小打小鬧算什麼？而且這些學生之所以做出那種事情，大部分原因是受到誘宵美九靈力的影響。

所以絕大部分責任，應該由誘宵美九來承擔。

道理是這個道理，可放在教師與學生的這兩個身份上，那事情就不會那麼簡單。

因為，謝銘是教師。

教師的職責，是教給學生正確的道理和知識。

從一名教師的角度來看，這是學生對老師的不尊重，不禮貌。是整體的，而不是個體的。

所以哪怕他知道原因出於誘宵美九這個個體，也不能單獨的拎出誘宵美九來懲罰。因為誘宵美九，是龍膽寺女子學院的一員，更是這個班級的一員。

他必須要考慮到，其他學生的想法。

如果謝銘只懲罰誘宵美九，而寬恕了其他的學生。那麼知道原因的誘宵美九和謝銘，自然不會覺得有什麼問題。

那麼，不知情的學生呢？

在她們看來，謝銘這樣的舉動就變成了一種不公平，且有失師德的處置。明明是大家一起犯的錯，為什麼要誘宵美九一個人承擔？

那難道要告訴她們，誘宵美九是精靈，是她控制了你們嗎？

所以謝銘只能整個班一起處罰，一起不給好臉色。

而且這樣的處置，對誘宵美九的懲罰反而更大。因為這會讓她認識到，是自己的行為導致了這樣的後果。

她會從中，意識到自己的責任。

被開除的望月咲，是她所導致的。學生和老師之間這種僵硬的關係，同樣也是她導致的。

如果誘宵美九還有救，那麼她應該會擔當起自己應該負起的責任。如果她沒有，那麼謝銘就會乾脆的結束這為時兩星期的師生關係。

等到關鍵時候，直接將精靈之力從她體內抽走就行。

到時候已經依賴慣精靈之力的她該如何生存，這就不關謝銘的事情了。

因為，這是她自食其果。

兩星期，這是謝銘呆在龍膽寺女子學院的時間，同樣也是他給予誘宵美九最後的改過自新的機會。

從目前看來，她似乎是意識到什麼了。在放學後沒有再領著女學生回家，而是去看望被謝銘開除的望月咲，並且透過自己的人脈幫她上下打理著關係。

在學校的時候學習態度也很認真，也沒有再肆意的使用精靈之力。

但，這還不夠。

她至今為止的所作所為，單靠這些是沒有辦法挽回的。

不過，至少謝銘看到了她悔改的想法。所以在衡量了一下後，謝銘還是決定再次給她一個和自己交流的機會。