第二百二十三章 請問你是學生的家長嗎(第1/2頁)

東京都，文京區，後樂町。

原野慎司下了電車，避開較為擁擠的人流，朝著目的地的方向走去。

無視了周圍鶯鶯燕燕穿著校服短裙女生的注視，只是自顧自地掏出手機進行檢視地圖，可這也避免不了周圍時不時有照相的咔嚓聲響起，以及附近女生對他的指指點點和小聲討論。

偶爾也有男生在旁邊小聲議論，不過大多都是羨慕和嫉妒的話，就像是見到比自己更帥的人，總是小聲嘀咕兩下表示不服氣，雖然心裡面自己也承認如此。

從中野區乘坐電車到文京區——

隨著一路上的上站下站，越是靠近文京區的站點，就越明顯感覺到身邊學生群體的人數增多，到最後下站時甚至周圍站的都是學生，空氣中似乎都瀰漫著股青春洋溢的氣息。

可能也有剛好是上學時間班點的原因。

但同樣也是上班時間卻少見社畜，很明顯這邊的學校還是居多的。

作為整個東京甚至全島國教育資源的集中地，文京區所擁有的國立私立學校數不勝數，很多高校也在此蒂林立，素有文化教育區的美名。

島國重視教育的名聲在就在國際上流傳，實行義務教育的速度也比其他國家快了不知多少，五十年代甚至半數的國家開支都在教育上，遠遠超過其他發達國家平均的百分之七。

除此之外島國非常重視教育的實用性，比如島國的大學以綜合教養以及對專業的初步引導為主。

既能夠最直觀的培養學生綜合能力，又努力讓學生體會到自己所學專業的初步知識，把一部分立志繼續做研究的人繼續引導，直到繼續深造到碩士和博士的階段。

比起傳統上課而言更重視實踐課程，以及在老師研究室和社會實踐中獲得能力。

這點只從國小就開始的綜合培養，體育和興趣方面的多種重視，不止是簡單的應試就能瞧出。

所以島國重視教育的力度很大，不僅大力支援教育的改革，更將眾多名校所在的地區化為學區，大力促進學區所在地的發展，為未來教育提供不可多得的教育基地。

這大概也是島國能有二十多位拿到諾貝爾獎的原因。

相比應試教育極其嚴重的種花家方面，也是為了當初的極速發展而撇開這條，並不是那些偉大的教育家和先賢不明白，只是一切都都為了國力增長位主要目的。

現在也開始逐漸多方面發展教育，總算事重新開啟了教育的新篇章，哪怕原本的固有教育觀念十分頑固，但起碼有了開頭就總是會有結尾，這個漫長的過程只不過是時間問題而已。

思慮之間原野慎司就已經走到了目的地。

抬起頭看了眼面前的學校大門，兩棵綠葉招枝的大樹在側佇立，呈現歐式的大理石門庭很有美感，門庭前方還有刻意圍起來的小型花園，中央的人造泉眼正往外泊泊流水。

從面前大氣又不失優雅的門庭往裡望去，就能看見前方大概有將近七八層高的圖書館，以及兩旁用橙紅色瓷磚鋪牆的教學樓。

在距離最近的教學樓的外側，還有副懸掛在外的大型鐘錶。

下面似乎貼了些鎏金的書道字型。

大概是這間學校的校訓或者勉勵學生之類的字欲。