第四十七章：師徒重逢(第2/2頁)

第一；要建立完整的軍功獎罰體系。正所謂軍法不明不足以正軍，賞罰不明不足以督軍。有了完整的軍功獎罰體系，士兵才能勇往直前，就像秦朝商君變法，改軍制，秦人才能一統六國。

三人不住點頭，郭淮道：“我們也意識到這點，上次你提出的整軍方案中有一部分內容是這方面的，我們在此基礎上完善，要徹底開啟底層士兵上升的通道，只看能力，不看出身。”

三人點頭。趙啟接著說道：

第二；我們在未來開疆拓土後如何治理，我們還像其他政治集團那樣嗎？顯然不行！這裡就有一個問題，縱觀歷史歷朝歷代，剛建立時政治清明，到了後期，生活奢靡，橫徵暴斂，土地兼併，農民被迫失地，一旦遭遇天災，便引起饑荒，百姓吃不上飯，鋌而走險，就會造反。有心之人就會利用這種機會，形成新的政治集團。所以深入分析戰亂之源是世族豪強的土地兼併。天下間農民最多，是社會基礎，而民以食為天，土地成為第一要素。那回頭再說我們，我們開疆拓土后土地要收回國有，實施土地改革，鼓勵各地最廣大的底層農民與地主、豪強做鬥爭，將他們的財產部分分給農民，部分收歸國有。根據各地土地人口比例平均分配給農民耕種。農民只有耕種權不能買賣土地。這樣我們就會得到最廣大農民的支援。

三人聽後，半晌無言。郭淮沉思片刻說道：“趙啟所說聽到很震驚，但仔細考慮卻說出了事情的本質，自古以來改朝換代都是推翻一派舊的豪強地主，又出現一派新的豪強地主。土地成為爭奪的焦點，農民忙碌一年，層層盤剝，好年景僅能餬口，一遇變故饑民遍地，改朝換代。我看這個方法可行！雖然沒有先例，但總得去摸索！可以先試行，行之有效以後，便可推行。”趙開和賀俊生也點頭。

第三；不斷完善和發展華夏人民黨，建立黨領導政權軍隊體系，搞好思想政治工作和監察體系，不斷發展問題，調整那些不適合政策和制度，一切建立在實事求是的基礎之上。及時掌控百姓思想動向，限制、引導各種宗教發展。消除奴隸制度，嚴格限制僧道等脫產人群數量，嚴格限制僕從人員數量，取締奴籍。解放勞動力，鼓勵生育，獎勵耕種、發明、創新。建立糧食儲備體系，確立不能餓死人的最低生活保障制度。

第四；兵馬未動，糧草先行。打仗打的是後勤。建立一整套完善的後勤生產體系和戰時後勤補給制度。鼓勵研發便攜方便的軍用食品，確立戰時補給運輸體系。利用生產建設兵團和地方組織的支前體系制度。

第五；發揮“天網”情報系統作用，做到知己知彼。軍隊未動，情報先行制度。

第六；在邛都建立高等官辦學堂，人才向來是社會最重要的基礎。轄區內各級官員、工匠、趙家商業人員、軍人等趙系人員有功者或表現優異者子弟均可入學免費學習。設計基礎科目及專業科目。具體稍晚時候我會整理全套資料。

第六；招募各處知名醫者，在邛都成立官辦醫藥學堂，教授那些寒門子弟，一方面為可以建立轄內醫藥體系準備人才，另一方面為軍隊準備充足的醫者。

趙開三人不住點頭，趙開道：“啟兒想的周密，以上建議就由志遠安排下去籌備實施。”郭淮賀俊生也贊同。郭淮領命。對於趙啟所思所想大家現在已經習以為常，都認為上天恩賜，開啟了趙啟的智慧。於是四人又對剛才幾點又逐條進行了深入討論和補充。郭淮起身告辭，他要回邛都安排事情。

父子師徒三人送走郭淮重新落座。趙開對趙啟道：“你不在家這段時間，你師父的師父，也就是你師爺，墨家掌門人墨老爺子已經帶領眾多墨家弟子及墨家總壇遷來邛都，也帶來了墨語嫣。我已經去拜會過老先生，且已將你與墨語嫣婚事定了下來。墨老爺子說江湖兒女不拘小節，不再辦理儀式，待你成年完婚即可。墨家總壇安置在瀘山之中的百花谷，明日隨你師父去拜會老先生，禮品已經備下，月兒知曉。”

“是！”趙啟回到。

趙開接著說道：“墨家人才濟濟，你去後可隨你師父多住幾日，也深入瞭解一下，將來也能安排的恰到好處。其他事情都有人按部就班去做，你不必操心，祭灶之日趕回即可。”

“是！”趙啟恭敬的回到。

三人又討論了一些各團訓練的狀態和水平，裝備情況，未來戰場應用等。吃罷晚飯，安置賀俊生到客房休息。趙啟才回到小院，月兒迎上來道：“少爺，禮品已經放到衛隊的院子，明早直接裝車即可。”趙啟點頭，這種事他不太關心，有月兒張羅他放心，月兒雖然年齡不大，但自幼便看的多了，又聰明伶俐，很多人情世故的事都安排的妥妥當當。

坐在書桌旁，趙啟想到今天談到的高等學堂和醫藥學堂，開始凝心靜氣考慮兩個學堂的教學內容，月兒端過茶水，看到趙啟的表情，馬上開始研磨。趙啟看到會心的笑道：“如果你哪天不再我身邊，我會不習慣的。你以後出嫁了可怎麼辦？”月兒聽到眼淚一下就流了出來道：“那我就一輩子不嫁，伺候少爺一輩子。”趙啟伸手擦掉月兒的眼淚，捏了月兒鼻子一下道：“開玩笑呢，對於我來說你已經像是我身體的一部分，我還真離不開你。”月兒破涕而笑道：“我去給你準備點心。”說罷跑了出去。趙啟望著月兒背影笑著搖搖頭，然後提筆疾書。

醫藥學堂的教學內容趙啟只加進了後世現代醫學的外傷消毒、急救、接骨、優生優育、婦產科、兒科等與當下能結合應用的內容。

高等學堂趙啟分成基礎學、文學、工學、算學、史學、天文學、地理學、農學等科目，工學又分出多個細化科目，至於教學內容先選各科目老師，由老師編撰教材，趙啟最後把關修改補充。

看到趙啟停筆，月兒柔聲說道：“少爺，明天還要趕路，以後在寫，早點休息吧。”