第三百六十四章：離譜的數學物理任務(第1/4頁)

將答案、數學公式和相關的計算過程規整的寫在紙上後，韓元靜靜的坐在椅子上等待了一會。

時間一點一點的過去，十秒、二十秒、三十秒、一分鐘......

微不可見的嘆了口氣，韓元將手中的筆桿放了下來。

“沒有觸發任務，是問題的複雜度不夠，還是根本就沒有這種任務？”

看著紙上記錄的問題和答案，韓元皺著眉頭思索著。

雞兔同籠問題是屬於純粹的數學問題。

所謂的純粹數學，指的是按照數學內部的需要，或未來可能的應用，對數學結構本身的內在規律進行研究。

而並不要求同解決其他學科的實際問題有直接的聯絡，只是以純粹形式研究事物的數量關係和空間形式。

如果說這種問題都沒法觸發基礎數學知識任務的話，他不知道還有什麼其他的問題能。。

或者說，需要他去解決一個人類沒有解決過的數學難題嗎？

比如證明黎曼猜想什麼的？

韓元微微搖頭，覺得這不大可能，他感覺自己是不是有什麼地方想錯了。

在之前自主觸發的一些任務上，都是一些比較基礎的東西去觸發的，觸發後再去完成一些任務條件，進而獲得系統獎勵。

而這些觸發任務的基礎條件，要求是他腦海中自己的東西，並非是從系統這裡學到的。

當然，雞兔同籠的問題也並非系統的知識，是他自己的，只是這個符合條件，是真的符合基礎數學嗎？

韓元皺眉思考著到底是系統沒有這個任務，還是自己的寫的雞兔同籠問題不符合要求。

雞兔同籠問題是一種純粹的數學問題沒錯，但是卻是一種數學趣題，而且並非是基礎性的題目。

如果是需要最基礎的數學問題的話，恐怕得從基礎版的加減乘除來處理。

按照這樣的想法，他寫的東西，寫的這個雞兔同籠的問題，並非最基礎的數學運算，自然無法觸發數學基礎任務。

想了想，韓元拾起筆，重新在一張新紙上寫了起來。

數學：是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科。

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科。

......

整數：自然數和零都是整數。

自然數：在數物體的時候，用來表示物體個數的數字。

.......

既然是書寫基礎數學，韓元索性將有關數學的基礎概念直接寫了出來。

這些是小學一年級的東西，屬於數學中基礎的不能再基礎的東西，它在基礎數學上定義了數學，讓人可以瞭解數學是個什麼東西。

當然, 現在他寫出來這些並不是給人看的, 而是給系統看的, 讓系統瞭解到他腦海中的數學到底是個什麼基礎。

從概念到定義，從加減乘除到數學符號，當韓元開始書寫九九乘法口訣的時候, 腦海中，系統的提示聲響起。

“叮, 檢測到當前資料資訊有更新, 數學基礎任務觸發。”