第159章 謎一般的十五世紀(第2/3頁)

不想抓住世俗的牧師，能夠掌控舊大陸。

想要抓住世俗的教會，卻一步步失去了幾乎一切。

偉大的航海家，以及世界上最輝煌的船隊的結局是人亡政息。

憂思的結果是恐懼，恐懼的結果是土木堡之變，船隊的解散和天文臺勢力的崛起與終結。

或許人們不應該太早看到真相。

不合時宜的觀測最終只會帶來恐懼，恐懼到了最後就是瘋狂。

那句話怎麼說的來著？

當科學家攀登上一個山峰的時候，發現神學家已經在那裡等候多時了。

但是真的是這樣嗎？

“如果劉基當時面對的是現在的世界的話，或許一切就會稍微好點了吧？”

當我們仔細觀察“霍格沃茲”的課程，

除了中世紀的學校階層結構，社會生活中對麻瓜的群體PUA之外，

還有一個極其重要的，人們往往會忽視的一點：

“極其不重視知識的講授。”

我們這些從學校教育體系走出來的人可能很難理解，這世界上竟然還有不重視文字型別的抽象知識的學校。

但是其實這世界上是存在這種學校的。

當你離開K12教育，離開高中的那一刻，走向大學，你會發現你的大學生活會被種種的實驗和實踐所包圍。

魔法史並不仔細講求“唯物史觀，鬥爭哲學”，而是形式化的“為完成而完成”——傾向於死記硬背。

魔藥學和黑魔法防禦術課，與其說是知識，可是斯內普在課上卻是在進行一個又一個實驗。

神奇動物課的創立，是為了迎合舊大陸的政治正確，

魔咒學和占卜課的授課上真的涉及到什麼理論嗎？

並沒有。

為什麼？為什麼會出現這種現象？

其中一個原因在於“魔法”本身的概念結構。

“魔法”從來就不是知識，它自身就是一系列的難以解釋的技術的集合。

點石成金是科學嗎？或許用分子技術能夠置換出來；

占卜命運是科學嗎？命運本身就是個唯心主義論調。

懸空漂浮是科學嗎？克服重力做功的那個另一個力究竟是什麼？

變身動物是科學嗎？不是，用尖端的生物學技術也沒辦法讓一個人變成一個貓，而腦容量不變。

“魔法”從來就不是科學。

它具備很多科學不具備的超前性，但是也同樣擁有著科學不用發愁的弊病。

總的來說，“魔法”這種東西，以及魔法師。

就是在沒有充分認識世界的基礎上，卻先一步獲得了改造世界的能力。