第一百三十章 知行合一(第2/2頁)

按照趙廣的設想，仿照唐時長安模樣，分工明確的坊里正在規劃，負責這一項事務的陳壽已經忙得焦頭爛額。

陳壽怎麼也沒想到，這長安城擴建和改建任務會落到自已頭上，但趙廣卻理由充足的對他說：“承祚，你可知道知行合一的道理，讀萬卷書，行千里路，這沒有實踐的經驗作為基礎，你書寫的再好，也是水上浮木、空中樓閣，徒被人指責笑話。”

知行合一。

趙廣的這一句話來自於明代著名的心學家的王陽明，在三國這個時代說出來，是心學流的精髓，殺傷力非同小可，陳壽自詡讀書方面少有遺漏，但知行合一卻從未聽說過。

“君侯，這是春秋諸子，還是戰國百家的學說，我怎麼沒有看到過？出自哪一家的言論？”陳壽急切的追問道。

“哈哈，承祚要想知曉，先把這長安城建好再說。”趙廣見陳壽上勾，心中不由得大好高興。

忽悠一個史學家幹實事，做實績。著實不容易，但瞧著陳壽最近越來越往書呆子方向發展，趙廣覺得有必要好好的糾正這一傾向。

三國的歷史，自然有人去記錄。

至於陳壽，還是先提高自己的綜合能力，爭取跟上關中根據地的發展步伐。

陳壽被趙廣推著往前趕，和他一樣痛苦的，還有魏容、寇林、馬承等一幫從隊率、都伯、軍侯升級上來的將校們。

實戰經驗他們一個個比誰都豐富。

但理論卻是一摸黑。

具體這仗為什麼這麼打，沒幾個人能講明白，許多時候，他們還不如參軍李球說的清楚，講的明白。

這一次，這幾位老資格的將校被趙廣悉數一網打盡，全部抓捕進了陸軍學院，成為大漢長安陸軍學院的第一批學員。

學院的開場白，是趙廣厚著臉皮宣讀的致詞！

這類的歡迎詞，後世網路上抄抄就是一大堆，只要改幾個字就行，趙廣有系統面板的加成，記憶力方面提高了不少，一篇洋洋灑灑的範文宣讀下來，半個時辰還沒有結束，讓聆聽的魏容、寇林等人一個個不自禁的昏昏欲睡起來。

軍事學院開課的第一講，是大將軍姜維主講。

姜維的高超軍事指揮能力有目共睹，尤其是區域性戰場的戰術方面，可以說爐火純青，他第一課講的案例：沓中劍閣回援阻擊戰。

這是一場敵我力量懸殊的著名戰役。

蜀漢軍隊面臨的困難，比想象中的要大的多，而姜維的指揮才能，也在這一次戰役中發揮的淋漓盡致。

幸好，諸葛詮並不喜好軍事，沒有在陸軍學院的學員中，要不然的話，聽到自己老父親被戲弄的團團轉，只怕臉上要掛不住。

在加強將校軍事能力培養的同時，趙廣開始在關中的縣、亭、裡三級組建民兵組織，縣設都伯一名，領五十人，亭設隊率一名，領二十人，裡設伍卒一名，領五人。

趙廣這一舉措的目的，就是建立軍隊的預備役隊伍，為下一步的根據地擴張和應對可能的敵人作好準備。

民兵的出現，還有一個作用，就是逐步的瓦解掉原有的塢堡兵的力量。

塢堡這種特殊的自衛型民間組織，在五胡十六國時期的北方盛行一時，盛行的主要原因是北方戰亂不斷，百姓流離失所，在躲無可躲的情況下，只能依附大族和豪族為私奴、田奴。

後來在北魏時發展為宗主都督制的地方基層組織形式，朝廷承認宗主的既有利益為合法，任命他們為宗主，以督護百姓。

宗主督護制對維護基層治安、保護轄地內民眾安全有一定作用，例如在魏吳交鋒激烈的江淮一帶，雷緒、陳蘭等宗族豪帥勢力曾經盛極一時，成為左右戰局的重要棋子。

一些實力強大的塢堡，可以調動的力量足有數千人之多，一般性的小型流民武裝根本不敢和大型塢堡相抗衡。

具體的情況，不耐看史書文言文的，可以在起點看《漢鼎餘煙》這本書，寫的很是詳細，研究的也很透徹。

當然，塢堡有好的地方，也有不好的地方。

不好之處就是尾大不掉，當塢堡大族的利益訴求和朝廷不一致時，雙方就會爆發矛盾和衝突，就眼下來說，趙廣需要的是一個統一的、能夠堅決貫徹他意圖的關中，而不是四分五裂、各懷心思的關中。

拉攏蘇氏、韋氏塢堡是第一步，清剿頑固不聽號令的地方塢堡是第二步，組織民兵武裝是第三步，三步棋環環相扣，缺一不可。

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