第二十章 老師（求推薦！）(第2/2頁)

這段時間蘭多絕大部分精力都放在奧術熔爐和冥想法上，現在基礎奧術熔爐的各項關節他已盡知，只需要按部就班即可。

倒是冥想法方面，可以適當的繼續修煉。

說到底還是上古時代的魔法師和巫師思維太過侷限和片面了。

冥想法的提升是元素、肉體和精神的全方位提升，但這就像打造一艘大船一樣，你同時開始製作龍骨，縫製風帆，鍛造火炮，並將它們強行拉到同一進度，要求在同一時間完工，以得到一艘完整的大船。

奧術師則不同，它打造的是宇宙戰艦，智慧核心可以最佳化行動，提升效率，奧術熔爐能讓奧術師不在為元素而苦惱，為鍛造元素之軀打下基礎，強大的元素之軀則能支撐更加強大的精神世界構建，三者合一後所晉升的傳奇奧術師是遠遠強於其他傳奇想象的。

所以雖然奧術師的難度遠超魔法師和巫師，但進步速度還要超出。

接下來蘭多的重心就要放在智慧核心的打造和尋找更多靈魂源質上了。

靈魂源質他是一點頭緒都沒有，因為埋頭苦學的緣故，他還沒出過一次學院。

“或許我該去找個古董市場逛逛，說不定會有收穫。”蘭多想到。

他隨即對小白吩咐道：“幫我從新制定一份關於智慧核心的學習計劃。”

“收到，計劃制定中……你需要重新閱讀……講師的公開課時間為……”

不去理會小白，蘭多現在最想要就是去……睡上一覺。

“啊~”打了個哈欠的蘭多對小白說了聲晚安，回到屋裡倒頭就睡。

而在不斷制定學習計劃的小白的聲音也啞然而止，進入靜默狀態……繼續制定計劃。

一覺睡到太陽高高升起的蘭多，簡單洗漱一下就直奔學院食堂而去，在完成了和老摩爾的吹牛、鬥嘴和蹭飯的日常後，他向著目前和他關係最好的老師，莫里茨的所在走去。

要說學院中老師和學員的關係分為兩種，一種就是普通的師生關係，學員可以申請去聽老師的公開課，老師也會視心情來解答你的疑惑；另一種則是像卡特和他老師，愛麗絲和她的老師這樣，更類似師徒的關係，這也是學派傳承發展到如今，所保留的傳統之一了。

但想要建立這種關係有個前提，老師必須是第三階段，學生則至少需要是第一階段入門。

老師不用說，對於銀塔這樣的大學派，不到第三階段你想要收徒，簡直就是誤人子弟。

學員方面也是，如果連奧術師都不是哪有資格被收為徒弟。

蘭多現在就是要去找莫里茨問問，願不願意收下他這個天才學生。

等他見到莫里茨時，後者笑吟吟的等在那裡，似乎對他的到來並不意外。

見此蘭多心中一喜，立刻恭敬的上前說到：“老師，我凝聚出奧術熔爐的節點，正式成為奧術師了。”

“不錯，我能感覺到，元素無比馴服的環繞著你，看來你對於奧術熔爐這塊知識的掌握相當不錯。”莫里茨有些驚訝的看著蘭多，默默收回了普普通通的評價。

蘭多知道，元素馴服大半功勞應該歸功於元素親和這個天賦，謙虛的說道：“還多虧了老師的教導。”

隨機他不在拐彎抹角，直奔主題的說道：“莫里茨老師，我想正式成為您的學生，還請您允許！”

關於這件事，其實莫里茨和奧多已經談論過了，此時他說道：“關於正式老師的事先不用急，銀塔決定等你點燃奧術熔爐後，對你進行最高階別的資質檢測，如果你能達到某種條件的話，會有意想不到的好處。”

聽了莫里茨的話，蘭多莫名想到上一次檢測完後，見到的卡特和梅蘇特那略顯詭異的笑容。