第三百零三章：教育部(第2/3頁)

他來到這個時空究竟改變了什麼？

這是朱琳澤有生以來第一次興起大獄，朱琳澤毫不手軟地將所有涉事的大小官員全部緝拿入獄，等待審判之後進行判決。

朱琳澤也清楚這是治標不治本，只要他現在的教育系統沒有一套比較成熟的執行體系。等到風頭過後，類似的事情依舊還是層出不窮。

教育問題關係到朱琳澤後續改革工作的推進，沒有足夠的人才給他用，任何改革都只是空談。

傳統教育培養出來的少數精英官僚，遠遠無法滿足朱琳澤的需求。

大明朝的科舉四年舉行一次，每次中進士的也不過四五百人，而這四五百人中又有多少人堪用還是個未知數。

不說大明朝的北廷，就說現在朱琳澤所控制的半壁江山，這四年一出的四五百人就算堪用，其數量也遠遠不夠。

朱琳澤想要把手伸向基層，想讓朝廷的政令出縣城，就必須培養出數量龐大的，有一定文化水平和辦事能力的吏員。

而這，只有一個全新的教育體系才能做到。

為此，朱琳澤不顧朝臣們的強烈反對，在事後就專門設立了教育部，專職負責新式教育一事。

六部制度沿用了千年，現在朱琳澤驟然又增設一部，引起了那些保守官僚的強烈反對。

他們擔心朱琳澤會依次為突破口，日後又不斷增設奇奇怪怪的部，削減現有六部的權力。

教育部雖然成立，迫於現實壓力，朱琳澤還是做出了相應的妥協和讓步，科舉之事一切循舊例，不在教育部的管轄之內。

教育部尚書的人選也由原來的宋應星，變更為德高望重的左懋第。

除此之外，朱琳澤也將原本的學堂更名為學校，讓宋應星出任大明帝國大學的校長，其弟宋應昇出任應天府的提學官，負責應天府的各學堂的事宜。

大明帝國大學內原本也有專門的師範學堂，朱琳澤以此為班底骨架，將原本隸屬於大明帝國的師範學堂獨立出來，調撥經費，進行擴充成立專門的大明師範大學堂。

這些事情全部由朱琳澤親自經手操辦，連日的操勞，讓朱琳澤身體有些疲憊，感到有些不適。

朱琳澤召來吳又可給他看看病，吳又可看完後表示。

“閩王年富力強，身體並無大礙，只是太過勞累，注意調養，休息幾日便可。”

聽說朱琳澤染病，吳又可也是非常緊張，直到給朱琳澤把完脈，吳又可這才長舒了一口氣，慶幸朱琳澤並未染上什麼重疾。

“先生倒是越活越年輕了。”

朱琳澤見吳又可容光煥發，忍不住揶揄道。

他想起近年時間都花在軍務和政務上，已經有好些時日沒有見過吳又可了。

就算每次到帝國大學巡視，也沒見過吳又可的身影。

“託閩王的福，又可不必為俗務所擾，平日裡除了教授學生之外，便是做些學問，因此越活越舒坦了。”

吳又可收起藥箱子說道。

“先生難得來一趟，今日便一起喝個茶吧。”朱琳澤對吳又可說道。

“求之不得，又可聽說閩王這裡有不少好茶。”吳又可說道。

“先生要是想要茶葉，只管來取便是。”

朱琳澤讓府內的下人沏了茶，端上來招待吳又可。

吳又可泯了一口茶，放下茶盞說道。

“閩王這次專門設定了師範大學堂，又可有個請求。”

“先生是想也專門設定醫科大學堂？”

朱琳澤猜出了吳又可的心思。

“正是，我大明朝缺的不僅僅是先生，醫師也是緊缺。又可兒時學藝，又可的老師也僅僅只帶出了寥寥數個醫師，大學堂所採用的課堂傳道受業的這套做法，培養醫師的效率可比先師要高多了。

要是能培養出更多的醫師，也能救下不少人的性命，這可是個大功德。”