第二十六章.開庭，滑雪別墅的哭泣(第3/4頁)

“我方訴訟如下：......”

一，被告下田老師在杯戶小學，對原告望月美奈子女士造成迫害行為，需要賠償費用共計五千萬霓虹幣。

二，被告杉山老師在杯戶小學，對原告望月美奈子女士造成迫害行為，需要賠償費用共計五千萬霓虹幣。

“訴訟事實，源於三年前的時間，在杯戶小學部芭蕾舞室發現一名女孩上吊死亡，於當時警視廳被判定為自殺，但是後來經過調查，事件並非自殺案件。”

“而這名女孩則是望月美奈子，做出他殺行為的人正是被告杉山與山田。”

“以此，我方向霓虹東都法院提出訴訟請求，審判長，審判員，稱述完畢。”

公生的陳述，極為混雜。

因為資訊不能展現太多的情況下，公生類似於將事件闡述，也將弊端全部展露。

用時三分鐘。

被告律師已經露出笑容，等一會只需要逐條進行反駁，就可以完成。

“下面，由被告開始陳述，可以針對原告的訴訟請求發表答辯意見，客觀事實的情況下，本庭會予以肯定。”

天平，從開始就已經傾斜。

因為公生是替代死者作為辯護，並不是不可以，但是很難讓法官認同。

死去三年的死者，與活生生的兩人，還是杯戶小學部的老師身份。

在這種對比下，不論案情本身，也會站在被告這邊。

況且，公生是在翻案，警視廳的案子。

被告律師面帶笑容，緩緩站起，專業的律師證與象徵公平的天秤徽章佩戴胸前。

目光傲然，盯著面前的原告席位。

“我為被告方委託律師，首先我將代表被告方否定原告律師的所有虛假指控，並且因為原告本人並非生者，我方提出拒絕參與本次開庭，請求維護公正性。”

這是可以行使的權益。

提出對方的訴訟為虛假控訴，開場直接駁回。

被告律師也不準備繼續兜圈子。

向審判席提出拒絕參加，等待答覆後就可以離開。

生者，死者，兩者之間比較......

審判庭轉向公生方向，看向這個男孩。

“原告律師，被告對於你方當事人提出質疑，請出示原告的程式檔案，或者讓原告現在出庭，否則本庭將會直接進行最後判決。”

如果遲一點提出來。

就是審理一半後，當做殺手鐧使用。

那樣的話還能拿到誣告與精神損失、名譽損失之類的賠償。

但是此刻，被告律師不想玩。

審判庭也不怎麼想繼續下去。

都在等待面前的男孩的回答......

此刻，無論公生出示任何東西，警視廳檔案、帝丹學院檔案都不行，甚至讓美奈子的父母出庭也不會有用。

因為，這就是死者的‘權益’。