1．內心世界(第1/2頁)

9月3日，正是讀書人上學的日子，陽光明媚，萬里無雲，有一間小學，學校裡，有一個6歲的女孩正在尋找自己的書包。

“你有看到我的書包嗎？”那個女孩瘦骨伶仃，有一雙水靈靈的大眼睛，烏黑的頭髮下兩條彎彎的眉毛，就像那月牙兒，綁著一馬尾，她比在自己這個年齡的女孩還高些，穿著一條粉紅色短裙，裙子長到膝蓋上一點。

“沒看到。”回答的還是這樣的話，不管走到哪。

她膽子小，不敢與老師談話，一般小孩找老師，但她只能自己找書包。

直到，她來到了校門口，因為那裡的人比較多，不知道為什麼……一看，校門旁的牆頭上的居然是自己的書包，圍著它的人群中有幾個自己班的男生。

“看，她來了，來了。”一個自己班的男生指著書包的主人叫到。

書包的主人—————女孩沒理他，她一心想拿到書包，但她穿著裙子，怕走光，不會爬牆，也不想。

真不知道這夥男生怎麼放上去的，但是管不了這些，書包必須拿到。

她踩在欄杆插著的矮牆上，但還是夠不到，手都點不到牆頭。

這時，其中一個自己班的男生拿著一根長細樹枝，戳女孩的書包。

“不要動！”女孩急了，那男孩不注意力度的大小，就想要耍自己，看自己急。只是……這樣下去書包會掉出校外的。

女孩的話語不但沒使他停下來，還起了反作用。那男孩“哈哈哈”的，幸災樂禍，周圍人也沒阻止，都在看戲，幾個男孩起鬨到“掉下去，掉下去。”

結果是一片歡呼聲，女孩的書包真的掉出校外了。有些圍觀的女孩低聲細語譴責著那夥男生。

從始至終沒有站出來的。

女孩沒有哭，她只有“急了”。

她慢慢下了矮牆，站在土地上，雙手握著欄杆看向自己的書包，沒有說話。她在不停的想把自己書包撿回來的辦法，可是，既然不敢告老師，又該怎麼解決這事呢？

女孩的二年級又三年級，四年級又五年級，左右不得安寧。

六年級分班，與同班同學相處一年，讀完後，記得得沒有多少事。

但這個記得很清楚：六年級，她的同桌大多是同一個男孩，那個男孩一直欺負她，還拉上其他男孩。

校園欺凌？她還是膽小的，忍了忍。

直到忍不了，告了老師，也無濟於事。

實在忍不了了，又向母親請示，得到的卻是母親不耐煩的“哎呀，那你就不要理他啊。”自此就沒有再說了，偶爾提起，只是開開玩笑般過去。

就一個六年級，一片烏雲，擋住了前面五個年級的所有快樂回憶，小學生活，什麼好記憶都沒有。

她聽了母親的話，沒理他。

近在咫尺的危險，再說那還是活的，只有三個字：躲不過。六年級過完後，她變得沉默寡言。

初一五個班，上天玩弄人，居然又分到一個班了，還好班主任負責，他沒那麼猖狂了。

她想回到以前快樂的時候，這是她改變的好時機，便有時安靜如一片死寂，活躍起來像變了個人，她忍了一些事後，終於會生氣了，也感覺到不好，會反省，想控制，想成為有禮貌的人，時間悄然流逝，迎來得是一聲“神經病”。

初一年級的“神經病”“不會說話就別說話”之類的終結了。已經到初二。

一個週末，她在做作業，現在的她，那雙桃花眼顯得平靜，一片黑暗，毫無光亮。

她想起四年級下冊時的那個語文老師，他管得較松，語文作業有些題目空著也沒事，女孩放鬆了下來，一次，老師講作業，一個題目讓學生回答，學習好的的答案都沒讓老師滿意。

女孩的同桌學習較差，她開玩笑撓她癢，嬉笑了幾下，正好老師經過，老師就看著她，要拿她作業本。女孩平常只是應付一下，就拽著不讓看，老師平心靜氣的說，哎，就看一下，不會怎麼樣。女孩覺著應該沒事，便放手了，誰知，老師看了後，一把扔她臉上，很生氣的快速走到講臺上講解。

“在寫作業麼？剛剛在玩吧？”這時，女孩的母親突然闖進來，是啊，手機正放在她旁邊，她淡淡說了句“沒有。”

“沒有啊？那你看看你才寫多少作業？”

女孩也不說什麼了，她知道這樣說下去，怎麼也不過還是假裝寫作業，其實在玩。

就那樣靜靜的聽著母親的“教育”。

初三，有好多說她“神經病”的話語。她近期在想同學是怎麼對待自己的；母親怎麼對自己，如果自己離開了會怎樣。