第六十一章 抬首(第2/2頁)

“哦，這麼說，這‘五禽戲’還真是有一番來歷，華佗所創，果然非同小可！”

“也不能這麼說，在道家《太上養生決》中也記載有‘五禽戲’，有人認為‘五禽戲’乃是太上老君所創，該書所載‘五禽戲’和陶弘景所著《養性延命錄》中所記載的‘五禽戲’又有不同，因為《太上養生決》該書為道門所有，生成年份實在難以考究，故後人大多認為‘五禽戲’乃是華佗所創。據《後漢書•藝文志》載，有《華佗五禽決》和《華佗老子五禽六氣訣》二書，可以原書均佚，沒有流傳於世，後人已經不可考了！”

楚震東笑了笑，看著龍烈血的眼光中多了一些東西。

“我記得你報考的專業應該是西南聯大的歷史系吧？為什麼要報考這個專業呢？要知道，現在這個專業有些冷門，可不怎麼吃香啊？”

“吃香？”龍烈血也笑了笑，“我從來沒想過這個問題，要是上學只為了所謂的‘吃香’的話，那也實在是太無聊了，人要‘吃香’有很多種方法，又何必來上學呢？”

“哦！”楚震東看了看龍烈血，在龍烈血的臉上，他找不到一絲做作的痕跡，“那天你在食堂的回答很有趣，你選擇歷史系，是想改變什麼東西嗎？要知道，歷史是不可能被改變的！”

“楚校長說得對，歷史不可能被改變！但在已經發生的歷史中，我們卻能找到一些問題的答案。”

“找到一些答案？”

“是的。楚校長還記得三年前您發表的那篇論文嗎？《論學校本位制與教育的未來》”

龍烈血一提這個，楚震東是真正的驚訝了，龍烈血所說的那篇論文正是他的得意之作，可以說，那篇論文是他大半生投身教育事業的心血、經驗再加上智慧的總結。在那篇論文當中，楚震東第一次提出了“學校本位制”這樣的觀點，而這樣的觀點，在教育界，無異於投下了一百顆氫彈，它引起的震動可想而知。也因此，在當時，乃至現在，這篇論文因為其超前而激進的思想鋒芒，一直都沒有機會在國內的刊物或報紙上出現過。楚震東當時是用英文把這篇論文投到了國外的一家專業雜誌上的，這篇論文在國外的知名度要比它在國內的知名度高出好多倍。讓楚震東想不到的是，面前這個少年，居然也知道。先不論他是否能理解其中的意思，只要能讀懂，其水平，那就很了不起了。

“你讀過？”

“楚校長在論文中提到的‘學校本位制’及與其相對應的‘學校本位管理’讀過之後真讓人茅塞頓開，特別是楚校長在文中提到的在學校行政運作中的分權化管理及校政分離的理論，更是發人深省。就像楚校長在論文的緒論中有句話說的，‘教育的發展史就是人類文明發展的一個縮影，從人類教育史的那些殘存的碎片中，我們總能勾勒出很多它沒有反映出來的東西，過去的，現在的，未來的……’”

……

雖說聰明人之間的談話是不需要多少時間的，可楚震東和龍烈血的這一次談話卻用了很長的時間。原本十分鐘的下山路程，楚震東放慢了腳步，走了差不多二十多分鐘。

快要走到門口的時候，楚震東大笑了起來。

“哈……哈……”走在樹木蔥鬱的小道上，看到門口在望了，這次楚震東是真正開心的大笑了起來。

在龍烈血和楚震東的談話中，最初從‘五禽戲’開始，楚震東只不過是想借機考究一下龍烈血，楚震東自己想看看，這個一見面就讓自己有了好感的年輕人是不是隻虛有其表，龍烈血在食堂的表現，雖然讓他印象深刻，但也不排除是一個人急智之下所為，今天的相遇，也有可能不是巧合，這樣的事，在以前，楚震東已經遇到了不止一起，一些別有心計或自負才學的學生常常用這樣的辦法來接近自己，而讓楚震東想不到的是，他應情應景之下所出的一個考究龍烈血學識的關於‘五禽戲’的‘試題’，龍烈血想都沒想就隨口而出，引經據典，無懈可擊。如果這樣的試題是寫在紙上龍烈血再回答出來的話，那效果與此時的‘口試’相比又何止差了千倍，在這裡，不能查資料，不能翻書，不能作弊，除非他事先就知道自己想問什麼然後再去準備了一段時間，但這樣的事情，可能麼？就算是神仙也沒這麼大的本事吧？再後來，兩人又圍繞著楚震東的那篇論文談了很長的時間，龍烈血對那篇論文的理解程度讓楚震東有些吃驚。‘五禽戲’，再加上由龍烈血的歷史專業所引出的關於楚震東那篇論文的討論，這兩個都是偶然的話題，但龍烈血的表現實在是讓楚震東感到了驚訝，排除了事先準備的可能，那麼唯一的解釋，也是讓楚震東感到震驚和興奮的一個原因，那就是面前這個看樣子只有十七八的少年有著與他的年齡不相符的，甚至是已經遠遠超過他年齡的才華與學術素養。自己剛才的那個不著痕跡的探討‘五禽戲’的問題，放在學校裡，就算是那些終日埋頭在故紙堆中的老學究恐怕也不能如此流暢的脫口而出，而眼前這個少年卻做到了。還有那篇《論學校本位制與教育的未來》的論文，在學校裡知道的人更少，但面前這個少年不光知道，他還對那篇論文有著深刻的理解和獨特的看法，除了少數幾個好友，楚震東還是第一次與一個不足二十歲的年輕人討論這個問題。

作為西南聯大的校長，楚震東最大的一個特點就是見才心喜，龍烈血剛剛的表現讓楚震東的心臟強有力的跳動了起來。

對龍烈血，自從食堂那一次見面之後，出於好奇還有一點見獵心喜的意思，楚震東就把龍烈血的資料找來看了一下，很多老師都喜歡以考試的分數來衡量一個學生是否優秀，但楚震東卻並不是這樣的一個人，身為西南聯大校長的他，比一般的人更加清楚ZH國教育的癥結所在，在填鴨式的應試教育體制下，考試的分數也許可以說明一些問題，但有更多的問題，是那兩個半小時的考試分數所說明不了的，高分低能的人楚震東見過很多，低分高能的人楚震東也見過不少，就連楚震東自己，當初在M國的時候，也不是以考試分數見長的。龍烈血的高考分數在西南聯大的眾多學生中來說出於中下游，在那些大多數考生基本上都是６００分以上的西南聯大，龍烈血的高考分數甚至看起來稍微有些寒酸，楚震東仔細研究過龍烈血的高考分數，在研究過後，楚震東發現了龍烈血高考各科分數的一個規律，凡是客觀題佔多數的，龍烈血考的就好，在１５０分滿分的數學這一課目中，龍烈血的數學成績，在今年數千名新生中，絕對可以排到前三名。與客觀題相對，主觀題佔多數的，龍烈血的分數就考得不理想，語文也是１５０分的滿分，而在語文這一科中，龍烈血考得最差，甚至還沒有及格，已經看過今年高考各科試卷的楚震東大致猜到了龍烈血沒有及格的原因，在楚震東看來，那樣的語文試卷，很多主觀題在只有一個標準化答案的前提下，哪怕是自己去做，也絕對及格不了，千萬學生的思維，都被出題者一個人的思維給束縛死了，在很多的主觀題目中，大家完全不是在考自己對題目的理解及感受，而是在猜出題者面對同樣一個問題的理解和感受，ZH國學生在語文上創造思索的細胞，在經過十二年的應試教育以後，大多數已經完全被扼殺了，剩下來的，大多數學生除了只會重複一些前人的東西以外，基本上已經失去了創新與自我思考的能力，這又是何等的可悲。看完龍烈血的分數後，楚震東曾暗暗嘆息了好久。今天想要考究一下龍烈血的這個念頭，認真地說起來，也許在楚震東對著龍烈血的分數嘆息的時候就已經埋下了。

楚震東開心地笑了一陣後就停下了，楚震東不笑龍烈血還沒有發現，這一笑，龍烈血才發現楚震東笑起來的聲音特別的大，小路兩邊樹上棲息的鳥兒都在楚震東的笑聲中嘰嘰喳喳的飛了起來。

看著那些撲著翅膀飛到了天上的鳥兒，龍烈血不由得想起了楚震東的一個外號——“楚大炮”，楚校長那個外號除了因為他敢像大炮一樣哪裡不平就轟哪裡以外，另外一個原因，大概是因為他的嗓子大吧！