第一百四十章 變革的時代(第2/3頁)

要知道，東京城中的趙官家可是在不遺餘力地恢復“古禮”，

不僅將改公主為帝姬，郡主為宗姬，縣主為族姬，

聽說，還讓自己的女兒們裹起了小腳。

在移風易俗上，徐澤徐澤更喜歡借力打力，順勢而為，

這種事急不來，步子邁的太大，只會適得其反。

如教育掃盲一事上，徐澤非常重視，

“普及”的物件，當然不能只是男子，“能頂半邊天”女子也必須納入進來。

實際上，從梁山書院開始，就一直堅持男女混召的辦學方針。

但在具體操作上，徐澤從沒有盲目提什麼超前的指標。

而是不斷依據形勢的變化，作出新的調整。

當初在梁山，環境封閉，所有人和事都統籌統抓，

強制要求所有適齡兒童必須入學是可行的，也不用擔心有任何阻力。

到之罘灣後，情況複雜了很多，

以同舟社當時的體量，也沒有讓全部適齡兒童都上學的能力。

再強制要求所有適齡兒童都上學，就不尊重客觀現實了。

此時的教育普及計劃便改為內外有別，鼓勵為主。

透過提供免費午餐，教授實用技能，畢業後優先安置工作等手段，

吸引部分家庭主動送子女入學。

總體來說，效果比較明顯，

但女童入學率要明顯低於男童，且十二歲以後的女童就讀率急劇下降。

之後，共建會創立，百姓被組織起來，

遠洋商隊組建並開始盈利，之罘灣工商圈的輻射效應逐步顯現，

周邊百姓的生活水平逐年提升，

一些家庭有的餘財，送子女入學的積極性也隨之高漲。

而隨著同舟社在登州越來越強勢，自成一體的形勢越來越明顯，

用工、招兵、選拔管理層等事務上，堅持識字要求的政策深入人心，

百姓們對普及教育的態度變化就更大了，逐漸由被動變為主動。

在徐澤授意朱武提出“百姓教育百姓辦，辦好教育為百姓”的口號後，

各村依託共建會集資出力，自發改善教學環境的事情便多了起來。

甚至發生了為爭奪師資和合辦學校的校址，一些村莊找共建會執委扯皮的事。

這些現象和問題，徐澤都有預料，也樂見其成。

但劉仁瞻送大女兒上學這事，卻真的出乎了徐澤預料。

劉知縣是個重情顧家的好男人，

黃氏最初沒能為老劉家生出兒子，勸劉仁瞻納妾，被他拒絕了，