第四十七章 痴人(第2/2頁)
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寫完題目，見陳淳還在入神中，徐澤索性把解題過程也寫上去，待寫完抬頭時，發現陳淳已經盯著寫滿算式的紙發呆。
“敦質？”
“嗯。”
“這種書寫方式如何？”
“嗯，很好！”
“可看得懂？”
“嗯，似懂，非懂。”
“想學？”
“嗯！”
“先把這兩本書悟透了，再來找我”。
……
徐澤“編寫”的《數學》只是用於開蒙的初級教材，不到兩天陳淳便看完了，急匆匆找徐澤要後續部分，徐澤暫時只編了這一本，現編的話，哪忙不過來？
便拿話敷衍他：“何不依此《數學》體例，將《算學十經》的內容系統整理一遍？”
古代中國數學的兩級分化非常嚴重。
一方面，一個個相對獨立的學術成果構成了古代中國眾多的數學高峰。
另一方面，整個“數學”卻又非常零碎，不成體系。
甚至於就沒有出現“數學”這個概念！如今大宋官府開辦的“算學”，還置於太史局之下，辦學宗旨也只是為了服務天文和曆法。
而歷朝流傳至今的各類“算經”，更像是“習題冊”，很少講系統和理論。
這種零碎的高成就，使得數學一直是極講究天賦的領域，入門容易，進階卻極難。
徐澤的敷衍之語，卻給陳淳開啟了一扇窗，讓他看到了更加廣闊的天地。
陳淳滿腹疑惑而來，又興沖沖而去。
然後，原本讓徐澤痛疼不已的“編書”工作，便被陳淳主動承攬了一部分。